中國隊(duì)奧數(shù)奪冠的社會引導(dǎo)作用

一、中國隊(duì)奧數(shù)奪冠的社會引導(dǎo)作用到底負(fù)面作用大還是正面作用大

由于小升初和名校自主招生等教育制度的原因，數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動在中學(xué)已經(jīng)成為了一門“顯學(xué)”！中小學(xué)，尤其是中學(xué)里面，有大批大批的中學(xué)生開始專攻數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動，開始自我標(biāo)榜：

甚至有許多學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動中獲獎作為人生理想，奮斗目標(biāo)！

你們都聽說過學(xué)美術(shù)的，有沒有聽說過專門學(xué)美術(shù)考試的？

都聽說過學(xué)鋼琴的，有沒有聽說過專門學(xué)鋼琴考級的？

當(dāng)對數(shù)學(xué)的原始興趣被大規(guī)模化地，系統(tǒng)化地異化為解題，培訓(xùn)，學(xué)術(shù)活動，獎牌，升學(xué)時，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幾乎喪失了內(nèi)在的動力！

這兩天有朋友問我：中國隊(duì)奧數(shù)奪冠的社會引導(dǎo)作用到底負(fù)面作用大還是正面作用大？

我認(rèn)為毫無疑問是負(fù)面作用大，因?yàn)樗鼤I(lǐng)更多的學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，更進(jìn)一步加劇了數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動的顯學(xué)地位！

二、很多人并不在乎“內(nèi)在動力”的說法，認(rèn)為學(xué)術(shù)活動培訓(xùn)也是在培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，也是一種有效的拔尖教育和提前教育。

好吧，即使只從拔尖教育和提前教育的角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動和奧數(shù)培訓(xùn)也是徹底走歪走偏了！

其實(shí)一個正常的數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)中，讓部分有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生提前學(xué)習(xí)本身也是非常合理的。不過中學(xué)數(shù)學(xué)教育之后的銜接就是高等數(shù)學(xué)。所以如果有些中學(xué)生確實(shí)學(xué)有余力，引導(dǎo)他們提前接觸學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)才是正途！

而現(xiàn)狀卻是，幾乎所有有點(diǎn)天賦的學(xué)生都去專攻數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動，接受奧數(shù)培訓(xùn)。不可否認(rèn)奧數(shù)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動中也包括極少部分高等數(shù)學(xué)，但絕大部分內(nèi)容都是屬于初等數(shù)學(xué)的范疇。以今年的IMO最難的第六題為例，

這種平面幾何的題目，確實(shí)非常非常有深度，單單輔助線就有六七條。但這種深度僅僅是解題技巧的深度，不是思維層面的深度，說句不好聽的話，那就是奇技淫巧，等你上大學(xué)接觸高等數(shù)學(xué)以后你就會明白，你這輩子都不會再用到這些奇技淫巧。

怎么說呢？平面幾何這種東西，要一直專研下去，也是個無底洞，但不會帶來思維上的多少啟發(fā)。學(xué)術(shù)活動生要想在學(xué)術(shù)活動規(guī)定時間內(nèi)解出這類題目，背后需要花費(fèi)大量的培訓(xùn)集訓(xùn)，這純屬浪費(fèi)精力。這類題目在數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動和奧數(shù)培訓(xùn)中非常有代表性，從數(shù)學(xué)教育的角度來看，這些題目已經(jīng)太偏了，偏地沒邊沒影了，一個正常的教育系統(tǒng)根本不會鼓勵學(xué)生花海量的精力去培訓(xùn)集訓(xùn)這類題目。這也可以解釋為什么今年參賽IMO的600多個選手中，就有一百多個選手就是得零分，或者一兩分！這些選手可都是一個國家中選出了不到6個的中學(xué)生精英啊！

真正有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生，學(xué)平面幾何，不等式，初等組合，初等數(shù)論等解題數(shù)學(xué)要適可而止，到一定程度的時候就要開始接觸高等數(shù)學(xué)了。如果一直在奧數(shù)題目中鉆研下去，一直在初等數(shù)學(xué)的泥潭內(nèi)打滾，只會浪費(fèi)精力和真正數(shù)學(xué)才華！

三、總而言之，當(dāng)“數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動”成為一門顯學(xué)時，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原始動力徹底異化時，當(dāng)本該提前接受高等數(shù)學(xué)的真正考驗(yàn)的數(shù)學(xué)苗子們都去專攻數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動接受奧數(shù)培訓(xùn)的時候，中學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)嚴(yán)重畸形了！