解構數據、Riverside的COVID技能水平績效研究概覽

本文概述了《COVID-19 對閱讀、數學和計算成績技能水平表現的影響的初步調查》

現在我們已經擺脫了 COVID-19 疫情造成的停課和最初的混亂，研究人員正在努力了解疫情對學生學習的實際影響，以便教育工作者能夠相應地規劃和解決學習差距。2022 年 7 月，Riverside Insights的研究部門 Measurement Insights 進行了一項研究，以考察 COVID-19 對閱讀、數學和計算以及這些領域內的特定技能的影響。

表 1. 按學科劃分的技能列表

本研究使用了幼兒和五年級的成績數據。研究發現，對于幼兒園來說，疫情前典型的學習損失與疫情期間相似，包括所有三個領域和所有技能。然而，對于五年級，數學和計算的學習損失相當顯著，特別是在代數模式和連接以及分數計算技能方面。

 

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雖然整份報告充滿了有趣且重要的信息，但研究也得出了一些實際意義。在這種情況下，讓我們考慮一下我們可能得出的以下潛在結論：

• 幼兒園學生受到的影響較小，因為這是他們接受正規教育的第一年，他們沒有“失去”指導。
• 五年級的學生受到的影響更大，因為他們在二年級到五年級的形成性技能發展期間學習被中斷。
• 數學和計算受到的影響比閱讀更大，因為在線平臺不提供概念理解所必需的實踐策略。

教師可能會發現，他們有更多的學生在概念上存在更多差距，尤其是在分數等需要動手學習的技能方面。如果是這樣，一些建議可能包括利用低年級常用的策略來逐步教授數學概念，以幫助鞏固概念理解。最后，參考CogAT 能力概況，將策略與學生的相對優勢相匹配，以最大限度地利用學習機會。

莫妮卡·西蒙斯 (MONICA SIMONDS)，教育學碩士，是位于達拉斯北部的理查森獨立學區高級學習項目和服務主任。在獲得天才教育碩士學位后，莫妮卡教授各年級的天才兒童，并為各學區提供專業學習機會。她是美國天才兒童協會的成員，也是德克薩斯州天才與才華協會的董事會成員。她就天才教育主題發表演講，例如領導力、公平、變革、項目設計和教學設計。她出版了一本書，并為另一本書的一章以及多篇文章做出了貢獻。莫妮卡是 2017 年 NAGC 天才協調員獎的獲得者，也是 2019 年 TAGT 天才獎的管理員。

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