多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（五）

多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（一）

多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（二）

多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（三）

多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（四）

其他擁有著名橋梁項(xiàng)目的學(xué)校包括新澤西理工學(xué)院、佛羅里達(dá)A&M大學(xué)、普渡大學(xué)、密歇根大學(xué)和中佛羅里達(dá)大學(xué)。在新奧爾良的路易斯安娜大學(xué)(Xavier University of Louisiana)，學(xué)生學(xué)業(yè)成功辦公室(Student Academic Success Office)為選修具有挑戰(zhàn)性課程的學(xué)生提供自愿補(bǔ)充指導(dǎo)。參與者復(fù)習(xí)筆記，討論閱讀材料，開發(fā)組織工具，并為考試做準(zhǔn)備。研究表明，經(jīng)常參加這些課程的學(xué)生平均比不參加課程的同學(xué)高出一半到一個(gè)完整字母的分?jǐn)?shù)。普渡大學(xué)(Purdue University)和城市大學(xué)學(xué)院(CUNY City College)是另外兩所提供此類支持的大學(xué)。

學(xué)習(xí)社區(qū)。這些課程通常會(huì)讓一小群學(xué)生至少參加兩門課程，這樣他們就能更好地了解彼此，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行合作。參與學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間要多得多。一些學(xué)校，包括馬里蘭大學(xué)帕克分校、科羅拉多礦業(yè)學(xué)院、佛羅里達(dá)農(nóng)工大學(xué)和草原景觀農(nóng)工大學(xué)，都在“生活和學(xué)習(xí)”社區(qū)中加強(qiáng)了體驗(yàn)。興趣相似的學(xué)生——比如工程專業(yè)的學(xué)生——住在同一個(gè)宿舍或同一層，這樣他們就能更好地拓展課堂交流。

本科研究。與教師一起從事研究的學(xué)生更有可能堅(jiān)持下去，在智力上和個(gè)人上獲得更多，并選擇一個(gè)與研究相關(guān)的領(lǐng)域作為職業(yè)。在這方面做得很好的大學(xué)包括約翰霍普金斯大學(xué)，麻省理工學(xué)院和加州大學(xué)洛杉磯分校。

人道主義或社區(qū)項(xiàng)目。盡管工程學(xué)一直以來(lái)都是一門高薪專業(yè)，但這是一個(gè)造福社會(huì)的機(jī)會(huì)，吸引了許多千禧一代(包括女性和少數(shù)族裔學(xué)生)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。許多工程項(xiàng)目的應(yīng)對(duì)措施是，在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的項(xiàng)目中增加了從出國(guó)服務(wù)旅行到項(xiàng)目的程序，這些項(xiàng)目由學(xué)生工程師組成的團(tuán)隊(duì)來(lái)解決實(shí)際需求。

實(shí)習(xí)和合作項(xiàng)目。實(shí)習(xí)對(duì)于職業(yè)生涯的準(zhǔn)備至關(guān)重要，尤其是在STEM領(lǐng)域，因?yàn)樗鼈兘o參與者提供了解決問(wèn)題、專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通以及更好地了解自己技能和興趣的機(jī)會(huì)。而那些完成了實(shí)習(xí)工作的人往往會(huì)得到更高的薪水，更多的工作機(jī)會(huì)，以及更高的工作滿意度。Cordero說(shuō)，為少數(shù)族裔學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)雇主來(lái)說(shuō)是一種“低風(fēng)險(xiǎn)”的拓展渠道的方式。“這也讓公司里的人接觸到多元化。”

去年，阿塞洛-米塔爾美國(guó)公司(ArcelorMittal USA)引進(jìn)了200名工程、技術(shù)和支持實(shí)習(xí)生，并向大約三分之二的實(shí)習(xí)生提供了全日制工作機(jī)會(huì)。Pugh說(shuō):“沒(méi)有什么能像滿足于實(shí)習(xí)生重返校園的口口相傳一樣，吸引高素質(zhì)的學(xué)生參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目。”其目的是讓高年級(jí)學(xué)生“不僅有經(jīng)驗(yàn)，而且有機(jī)會(huì)重返校園”。

同樣地，與以合作教育為特色的大學(xué)合作(一種教學(xué)模式，通常是工作時(shí)間和課堂時(shí)間交替進(jìn)行)是通用電氣航空公司和特納建筑公司的一種戰(zhàn)略，以使他們的工程人員多樣化。通用電氣航空公司(GE Aviation)技術(shù)能力開發(fā)主管阿麗莎?卡爾布(Alisha Kalb)表示:“合作項(xiàng)目是我們?nèi)毘跫?jí)職位的主要渠道。”通用航空每年接待約1200名合作項(xiàng)目學(xué)員，來(lái)自45所學(xué)校，其中80%是工程或工程技術(shù)專業(yè)。例如，他們作為設(shè)計(jì)和制造團(tuán)隊(duì)的付費(fèi)初級(jí)成員在實(shí)際項(xiàng)目中工作，這些團(tuán)隊(duì)可能從事數(shù)據(jù)分析、過(guò)程改進(jìn)和項(xiàng)目管理。

 

多樣化你的勞動(dòng)力:利用雇主和大學(xué)之間的聯(lián)系（六）