多樣化你的勞動力:利用雇主和大學之間的聯系（三）

多樣化你的勞動力:利用雇主和大學之間的聯系（一）

多樣化你的勞動力:利用雇主和大學之間的聯系（二）

理解造成差異的因素對于解決失衡至關重要。“我們知道人們會改變專業和職業;人們追隨自己的興趣和價值觀。例如，在非裔美國人和西班牙裔美國人中，為社區服務的愿望比白人要強烈得多。此外，他說，數學成績好的學生意識到他們最好的選擇并不總是在STEM領域。管理、商業和醫療保健領域都在吸引那些原本選擇STEM專業的人。即使在那些獲得STEM學位的人當中，管理、銷售、市場營銷和其他領域高薪工作的誘惑也會讓他們脫離STEM的職業道路。

卡內瓦萊還指出，少數族裔和低收入學生接觸工程師或STEM畢業生的機會有限——就他們的同齡人、父母和社區里的其他人而言——妨礙他們理解工程師的工作。這反過來又降低了他們對潛在職業選擇的了解，使他們不太可能考慮工程學。NSBE的Reid說:“機會的獲得是由種族決定的?！比狈χ饕腟TEM榜樣和有限的高質量的STEM學習經驗，導致美國黑人兒童數學熟練率低，對工程缺乏興趣。里德說，黑人工程師的勞動力相對較少，一個年輕的非洲裔美國人不太可能遇到一個長得像他或她的工程師，甚至不可能在電視上看到這樣的工程師?！肮こ淌且豁棃F隊運動，如果你在你的團隊中找不到任何一個長得像你的人，”SHPE的Cordero說，要想成功就更難了。

根據全國工程少數族裔行動委員會(National Action Council for minority in Engineering)的數據，非洲裔美國人和拉美裔美國工程專業學生的6年大學畢業率分別只有31%和52%，而白人學生的這一比例接近64%。精通數學是成功的關鍵。然而，白人和少數族裔之間的成就差距開始得很早。里德指出，在2015年，只有19%的非裔美國四年級學生的數學成績達到或超過熟練水平，相比之下，黑人學生的數學成績為51%。

到八年級時差距擴大了。這其中的一個重要因素是:少數族裔代表性不足，往往生活在社區中，就讀于資源較少的學校。例如，在主要面向拉美裔和非裔學生的高中，2010年只有29%的學校開設微積分課程，40%的學校開設物理課程。缺乏基本的STEM技能使少數族裔學生處于一個明顯的劣勢。高少數民族學校的教師年薪也比低少數民族學校的教師少2251美元。

美國國家科學基金會(NSF)的數據顯示，在科學和工程領域，拉美裔人比計算機科學家、數學家或物理科學家更有可能成為咨詢師或衛生技術人員或技術人員。Cordero解釋說，部分原因是他們傾向于去社區大學而不是去攻讀學士學位，主要是為了避免積累債務。喬治城大學的卡尼維爾還指出，和非裔美國人一樣，拉美裔美國人往往更傾向于家庭和社區，這是影響他們在當地社區大學攻讀副學位的另一個因素。

雇主利用管道的聰明方法

那些希望在多元化招聘方面更加主動的雇主，可以通過多種途徑尋找合格的求職者。一些有效的方法:

 

多樣化你的勞動力:利用雇主和大學之間的聯系（四）