上接加州學(xué)區(qū)探索基于強(qiáng)項(xiàng)性的學(xué)習(xí)(上)
大多數(shù)嘗試這種方法的老師都是從做測驗(yàn)開始的。Galt四年級學(xué)生所使用的一個框架來自克利夫頓力量青年探索者(cliftonstrength Youth Explorer),這個框架是由82歲的管理咨詢公司蓋洛普(Gallup)開發(fā)和銷售的。沃特斯在與澳大利亞、加拿大、新西蘭和美國的教育工作者合作時,使用的是另一種被稱為“行動價值”的優(yōu)勢。
雖然沒有統(tǒng)計(jì)使用這種方法的學(xué)校的數(shù)量,但所參加的考試數(shù)量可以作為人們對這種方法感興趣的一個松散的指標(biāo)。蓋洛普(Gallup) K-12教育咨詢部門負(fù)責(zé)人喬恩?伯特(Jon Burt)表示,美國每年有100多萬學(xué)生參加該公司的一項(xiàng)測驗(yàn)。梅爾森學(xué)院(Mayerson Academy)是辛辛那提一家為教育工作者提供建議的非營利組織,其校長吉利安?科普普雷?達(dá)維希(Jillian Coppley Darwish)說,她所在的機(jī)構(gòu)已經(jīng)向美國近70所學(xué)校介紹了行動框架中的價值觀而Thrively vely的總裁亞歷克斯?科里(Alex Cory)表示,在美國50個州,大約有4.4萬名教師注冊了Thrively賬戶。
盡管如此,興趣和實(shí)現(xiàn)還是有區(qū)別的。福克斯說:“人們糾結(jié)的是如何讓它在學(xué)校變得有活力。”沃特斯對此表示贊同,他說大多數(shù)學(xué)校并沒有通過評估。
高爾特卻不是這樣。在那里,梅根·麥克法延(Meghan McFadyen)讓她教四年級和五年級的混合班級里的孩子們,在他們最擅長的領(lǐng)域中“存在”,幫助同齡人,因?yàn)閺睦碚撋现v,沒有表現(xiàn)焦慮會阻止他們擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。水手們把自己的長處編入了六年級的課程。她講述了南希·維克(Nancy Wake)的故事,她是二戰(zhàn)期間法國抵抗運(yùn)動(French Resistance)的一名成員。謝蒙斯說,她的學(xué)生們說,“哦,天哪,她絕對是個‘成功者’。”’”
她還把語言優(yōu)勢作為一種紀(jì)律。舉例來說,她不會因?yàn)橐粋€學(xué)生在做小組作業(yè)時“太專橫”而責(zé)備他,相反,她會建議撥回“成就”,即完成任務(wù)的動力。不良行為仍然會得到糾正,但通過指出好的東西的過剩,而不是缺陷。
Galt Fairsite幼兒園的教師Marian Hamrick說,以力量為基礎(chǔ)的方法對有特殊需要的學(xué)生尤其重要。
邁爾森學(xué)院(Mayerson Academy)的達(dá)維希(Darwish)說,這不僅僅是語義上的:“我們知道,當(dāng)人們以積極的眼光看待問題時,他們的反應(yīng)會好得多——無論是從他們持續(xù)的參與和動機(jī),還是最終的行為改變。”
Galt的管理員表示,最近的測試結(jié)果支持這一觀點(diǎn)。從2014-15年到2016-17年,本區(qū)符合或超過標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生比例從37人上升至43.1人,英語語言藝術(shù)從25人上升至35.9人。Schauer指出,在過去兩年中,課程失敗和停課的情況有所減少,而出勤率和自我報(bào)告的參與度有所上升。也就是說,引入基于強(qiáng)度的方法只是該地區(qū)近年來所做的一些改變之一。
基于強(qiáng)度的教學(xué)在大多數(shù)學(xué)校可行嗎?
威爾遜、阿肯色的德爾塔學(xué)校(Delta School)和紐約市的里弗代爾鄉(xiāng)村學(xué)校(Riverdale Country School)等私立學(xué)校可能有資源來探索這類趨勢。高爾特是如何走在以力量為基礎(chǔ)的教學(xué)前沿的?
薩克拉門托縣的高爾特區(qū)有3600名小學(xué)年齡的學(xué)生,其中大約60%是西班牙裔或拉美裔學(xué)生。超過20%的人英語不流利,約有一半人符合聯(lián)邦免費(fèi)或減價計(jì)劃的條件。一個當(dāng)?shù)匦υ挿Q高爾特為“加州最低的地方”,指的是它海拔47英尺的地方,同時也對其人民的苦難表示不滿。在2007年12月開始的大衰退之后,社區(qū)的失業(yè)率飆升。人們離開了,這個地區(qū)不得不關(guān)閉了一所小學(xué)。Schauer說,她的團(tuán)隊(duì)開始與一小群瘋狂尋求資助的成年人合作。2012年,當(dāng)該地區(qū)贏得聯(lián)邦政府的最高撥款時,Schauer擴(kuò)展了“力量計(jì)劃”。但她說這并不貴。
加州學(xué)區(qū)探索基于強(qiáng)項(xiàng)性的學(xué)習(xí)(下)中將繼續(xù)

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