未來(lái)勞動(dòng)力:轉(zhuǎn)向新領(lǐng)經(jīng)濟(jì)（上）

當(dāng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)急速的一個(gè)戲劇性的變化在勞動(dòng)力的現(xiàn)實(shí)——一個(gè)一半的今天的工作可能不再存在,或至少可能發(fā)生顯著改變,雇主和高等教育官員也面臨著如何保留和再培訓(xùn)工人和學(xué)生準(zhǔn)備所謂的新領(lǐng)經(jīng)濟(jì)。

麥肯錫合伙人、《財(cái)富》500強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)常顧問(wèn)蘇珊?倫德(Susan Lund)在華盛頓舉行的《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》(U.S. News & World Report) STEM Solutions: Workforce of Tomorrow會(huì)議開(kāi)幕式上表示:“我們付錢給美國(guó)人做的工作，有一半可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。”

“這是壞消息，”她說(shuō)。“好消息是，很少有工作可能完全由人工智能取代。”對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，我們將在未來(lái)五到十年看到你們的工作將會(huì)改變。

小組成員在開(kāi)幕的主題會(huì)議上表示，大部分變革都需要對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(或STEM)概念有更多的了解。

倫德強(qiáng)調(diào)，這并不意味著每個(gè)人都需要一個(gè)全新的技術(shù)學(xué)位或碩士學(xué)位。然而，這意味著，舉例來(lái)說(shuō)，建筑工人和教師將需要知道如何使用技術(shù)來(lái)做好他們的工作。

隨著這種巨變的發(fā)生，雇主們開(kāi)始前所未有地加快步伐，幫助他們的員工掌握新技能，這對(duì)他們不斷轉(zhuǎn)變的商業(yè)戰(zhàn)略至關(guān)重要，同時(shí)在K-12和高等教育領(lǐng)域，他們也更有意地維護(hù)自己。

倫德說(shuō):“企業(yè)高管認(rèn)為他們應(yīng)該在這場(chǎng)大規(guī)模的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。”“這是一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)變,我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在我20年的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在美國(guó)企業(yè)界突然說(shuō),“我們需要領(lǐng)導(dǎo)和與其他教育工作者和機(jī)構(gòu)合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,否則我們不會(huì)有我們需要成功的人。”

喬治城大學(xué)(Georgetown University)教育與勞動(dòng)力中心(Center on Education and the Workforce)的研究教授、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家妮可史密斯(Nicole Smith)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，社區(qū)學(xué)院參與這一活動(dòng)已有很長(zhǎng)時(shí)間了，他們通過(guò)提供專門(mén)針對(duì)雇主需求的課程，幫助學(xué)生與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)系。

在思考學(xué)位或證書(shū)開(kāi)始提供的類型時(shí)，史密斯提醒聽(tīng)眾記住，新經(jīng)濟(jì)的具體工作仍大多是未知的，最重要的是讓人們具備技能，使他們能夠適應(yīng)這些工作。

史密斯說(shuō):“我認(rèn)為我們也應(yīng)該對(duì)追逐一個(gè)移動(dòng)的目標(biāo)保持謹(jǐn)慎。”15年前，沒(méi)有人能接受過(guò)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員的培訓(xùn)。我們需要培訓(xùn)的不是現(xiàn)有的工作崗位，而是能夠讓你足夠靈活地適應(yīng)現(xiàn)有工作崗位的能力。

據(jù)Credential Engine周四首次發(fā)布的一份清單顯示，在這方面即將面臨的最大挑戰(zhàn)之一是美國(guó)提供的證書(shū)數(shù)量大幅增加。

但是斯科特?切尼憑據(jù)引擎執(zhí)行主任解釋說(shuō),這是17歲更容易在線搜索汽車使用各種搜索引擎,可以過(guò)濾模型、顏色、燃油效率和安全性比尋找一個(gè)證書(shū),他們可以肯定將與自己的職業(yè)抱負(fù)。

憑據(jù)引擎正試圖通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)倉(cāng)庫(kù)來(lái)改變這一現(xiàn)狀，該倉(cāng)庫(kù)能夠更好地列出所提供的憑據(jù)，這些憑據(jù)如何適合不同的勞動(dòng)力軌跡，它們將提供哪些技能，以及哪些雇主看重哪些項(xiàng)目。

切尼說(shuō):“我們知道，我們沒(méi)有得到所有證書(shū)的完整數(shù)字，因?yàn)闆](méi)有地方追蹤它們。”“我們知道市場(chǎng)非常復(fù)雜。人們努力去理解它。

可以肯定的是，美國(guó)轉(zhuǎn)向新領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的成功將取決于美國(guó)的教育體系能否讓學(xué)生為即將到來(lái)的變化做好準(zhǔn)備。

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