商業領袖和教育工作者都在努力解決STEM的差距

隨著美國進入數字時代，企業繼續努力尋找具備成功所需的STEM技能的員工。

為了彌補這一差距，一個名為STEM學習生態系統(STEM Learning ecology，簡稱STEM)的項目在美國各地的幾十個地方實施了社區活動，將雇主、教育工作者、決策者和其他群體聯系起來。希望他們能夠更好地合作，以促進從學校到勞動力的人才渠道，并將提供所有學生，無論他們的社會經濟地位，在STEM中脫穎而出所需的教育和工具。

美國新聞與世界報道公司(U.S. News & World Report)的STEM Solutions: Workforce of Tomorrow將于周四與STEM行業的成員分享他們的經驗。

到目前為止，佛羅里達東北部的生態系統顯示出良好的效果。

在該中心實施之前，普特南縣沒有一所公立學校開設計算機科學課程;該縣聯邦項目主任梅麗莎·科爾曼說，現在所有學校都開設了這類課程。

在7個縣的生態系統中，700多名教師也獲得了計算機科學培訓，現在能夠向學生介紹編程。

“我認為我所見過的最溫暖人心的事情之一就是幼兒園的孩子們坐在地毯上編碼，”西北佛羅里達STEM2中心的執行董事Kathleen Schofield說。

這項倡議特別有利于農村學校，因為農村學校獲得了大量資源和方案。

科爾曼說:“學校系統面臨的現實問題之一就是沒有真正的平等。但該中心幫助緩解了這些差異。

科爾曼描述了一個貧困的年輕學生，由于學校的新課程安排，他能夠參加一個與干細胞有關的比賽，他的團隊在比賽中獲勝。在這段經歷中，這個孩子接觸到了業內的商業領袖，科爾曼說，否則他可能永遠也不會見面。

富國銀行北美區副總裁兼地區銀行區經理馬修?哈欽斯(Matthew Hutchins)強調了STEM教育在金融業和其他與學生所學技能無關的領域的重要性。商業部門的代表也出席了小組會議，成員包括艾路維恩人力資源公司的總裁兼首席執行官David Reichard。

“不僅僅是科學家(需要STEM技能)……”在金融業，我們需要會編程的人。“我們不僅需要教授機器人，還需要教授所有領域的技術。”

盡管STEM2 Hub迄今取得了成功，但小組成員一致認為，還有很多工作要做，比如確保所有學生都能在家里使用電腦，以支持他們在課堂上學習計算機科學。