文科生參加競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)在哪里

我們也收到了很多家長(zhǎng)的疑問(wèn)：

“打?qū)W術(shù)活動(dòng)都是比數(shù)理化，國(guó)際學(xué)校孩子比不過(guò)公立學(xué)校孩子的底子硬啊？”

“學(xué)術(shù)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)只有幾個(gè)，不是學(xué)霸還是別參加了吧？”

“文科生沒(méi)有學(xué)術(shù)活動(dòng)可參加嗎？不公平啊?！?/span>

其實(shí)，美國(guó)教育的特色其實(shí)就是“多元化”和“個(gè)性化“，在學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域也是一樣。國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)并不是“理工科學(xué)霸”專屬，也不是只有數(shù)理化才能敲開(kāi)藤校大門(mén)，今天就為大家介紹一些非常適合國(guó)際化學(xué)生的“非理工科學(xué)術(shù)活動(dòng)”，他們分別是：商業(yè)類學(xué)術(shù)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)活動(dòng)、文學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)。

文科生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在哪里？

考察能力多元化

大部分的理工科學(xué)術(shù)活動(dòng)還是以筆頭測(cè)試、解題為主，也就是考察應(yīng)試能力?？墒且粋€(gè)人才的定義，僅僅局限在這些和學(xué)術(shù)相關(guān)的能力嗎？

非理工科學(xué)術(shù)活動(dòng)不同，比如商賽，選手需要模擬商業(yè)環(huán)境作出決策，這期間需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析環(huán)境制定策略、更需要推廣自己的項(xiàng)目。商業(yè)這個(gè)充滿了與人打交道的藝術(shù)，可不是靠做題能練出來(lái)的。以及戲劇表演、辯論能力、項(xiàng)目規(guī)劃等等，這些內(nèi)容可能對(duì)于學(xué)術(shù)能力的提高沒(méi)有直接幫助，但是對(duì)于一個(gè)人的綜合能力和素養(yǎng)的提高時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)的正向的。

性價(jià)比高，不怕“浪費(fèi)時(shí)間”

很多家長(zhǎng)讓孩子參加學(xué)術(shù)活動(dòng)都會(huì)顧及到費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)，怕如果學(xué)術(shù)活動(dòng)沒(méi)成績(jī)，所有付出打了水漂。畢竟學(xué)術(shù)活動(dòng)要考慮投入產(chǎn)出比。

由于學(xué)術(shù)活動(dòng)內(nèi)容遠(yuǎn)超所學(xué)內(nèi)容，理工科學(xué)術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)就是為了備賽，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)額外內(nèi)容，因此如果得不到獎(jiǎng)，還不如花時(shí)間提升標(biāo)化成績(jī)。

而這三類學(xué)術(shù)活動(dòng)不同：

商科比賽的重點(diǎn)不在于知識(shí)儲(chǔ)備，而是決策分析，因此不用像學(xué)一門(mén)科目一樣惡補(bǔ)知識(shí)。

競(jìng)技類比賽如果你在校內(nèi)選了經(jīng)濟(jì)學(xué)，那么也不用額外補(bǔ)充太多。

文學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)更不用說(shuō)，寫(xiě)作能力本來(lái)就是國(guó)際課程學(xué)生的重中之重。因此這三類比賽學(xué)生可以不花太多時(shí)間直接上手，哪怕沒(méi)得獎(jiǎng)，也不至于損失大量成本，作為輔助學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人能力提升也是有正向作用的。