數學競賽與留學生的關系

國際數學奧林匹克學術活動，英文簡稱為IMO，是數學學術活動中最高榮譽、最高規格、最高競技水平的“世界杯”，又被稱為“數學奧運會”。

1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議，并于1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一次國際奧林匹克數學（International Mathematical Olympiad 簡稱IMO），當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加。以后每年舉行（中間只在1980年斷過一次），參加的國家和地區逐漸增多，目前參加這項賽事的代表隊有80余支。我國第一次參加國際數學奧林匹克是在1985年。

經過40多年的發展，國際數學奧林匹克的運轉逐步制度化、規范化，有了一整套約定俗成的常規，并為歷屆東道主所遵循。

根據報道，今年在英國巴斯舉行的第60屆國際數學奧林匹克學術活動上，中國國家隊6名隊員全部獲得金牌，以227分的總分獲得團體冠軍，與美國隊并列第一。

其中，來自武鋼三中的袁祉禎、樂清知臨中學的謝柏庭均獲得滿分。

畢業于北京大學數學科學學院的班昌老師，曾為中國數學國家集訓隊成員，據班昌老師介紹，國際數學奧林匹克學術活動試卷由六道題目組成，每題7分，滿分42分。從得分情況看，中國隊這次屬于正常發揮。

班昌說：“本次IMO試題比較中規中矩，相對往屆可能略微簡單一點，命題方向對中國隊既不算有利，也不算不利。因為中國最擅長的數論出得很簡單，但組合出得是中國訓練比較多的圖論方向。中國隊本次成績不錯，但仍有發揮不如意的地方，不過屬于正常現象。”

其實，中國在數學方面一直是強項，據統計，自1985年征戰國際數學奧林匹克學術活動以來，中國共獲得20次團體第一，在各國的參賽隊伍中遙遙領先。

但是，近幾年來的現象是：中國隊成績雖然都位列前三，卻也一直沒有問鼎冠軍。尤其是今年2月份，在第十一屆羅馬尼亞大師杯數學學術活動上，中國隊團體總分只有第六名，讓不少人懷疑中國數學能力是否下降了。

因此這一次的國際數學學術活動奪冠，再一次讓大家重燃信心。

正如班昌所說：“名次起落屬正常現象。其實中國隊沒有拿第一的這些年，除了個別年份中國隊與榜首比較遠之外，其他的基本跟今年一樣，就是前三的爭奪都是比較膠著，都是一兩分的差距，并不能因此作出什么判斷。中國過往的IMO成績十分優秀，說明我國國內的基礎教育工作非常好，尤其對在數學方面比較優秀的孩子來說，培養工作做得十分突出。現在一些數學學術活動出身的年輕數學家正活躍在世界前沿，并且已經開始取得一些令人驚嘆的成就，相信隨著我國數學學術活動工作的開展，咱們國家的數學實力肯定會日益提升。”

數學學術活動與留學生的關系

隨著奧賽項目的加分被取消，奧賽的功利性質就沒那么多了，這就給留學生讓出了機會。

國際數學奧林匹克學術活動題目難度較大，靈活性強。要解決這些問題，需要參賽者有正確的思維方式、良好的數學素養和基本功、堅韌的毅力以及一定的創造性。

通過數學學術活動的學習，能夠很大程度提升一個人思維的敏銳性和針對性，在段時間內抓住事情的關鍵點，并給出應對方法，在這個過程中，還能培養同學們堅韌不拔，不畏艱難的精神，正是美國高校喜歡的學生的特點。

因此，美國高校也青睞于參加過國際數學學術活動的學生。

其次，數學還是很多科目的基礎，熱門的BA，CS等專業都要求有一定的數學基礎。學好數學，可以讓自己后續對專業的可選擇空間更大。

如果不參加國際數學奧林匹克學術活動，也有很多美國大學或者機構舉辦的含金量高的數學學術活動可供選擇。