快速突破國際課程和托福學習的困境的方法

去年12月面談家長，其中一組是來自人大附中ICC的學生，中考560分，非常優秀。但是因為初中讀公立學校，平時上課接觸英語的機會少，且中考英語難度比較低，學生上高中之后，需要兼顧國內體系課程，一方面又要兼顧外教課程，外教物理，外教化學，甚至外教計算機課程，讓學生很崩潰，上課很多知識聽不懂，課下又安排了大量作業；同時學生也在學習托福。導致整個高一上學期，校內學習很吃力，成績不佳，托福學習也沒跟上，模考40分左右，學生甚至產生了很大的焦慮感以及排斥心理。此類學生不在少數，面談中接觸到師大二附的學生，也有表示外教數學老師有口音，聽不懂；八十中學生表示高一的外教微觀經濟學、物理、化學很難；二中的孩子表示外教數理化都很難；還有一些私立國際學校的學生也有同樣的遭遇。除此，新高一在上學期12月首考要達標80分是一個重要的學習拐點，可是面談中很多國際部的孩子已經到了高一的下學期快結束的時候，還遠未達到80分這個個重要的目標分。什么原因導致新高一學生出現此類情況呢？讓我們來分析一下。

一.詞匯量不足

初中畢業的學生，單詞量1600，詞匯常以moment（n.片刻），require(v.需要），accident（n.意外遭遇）等為主。托福單詞量8000以上，詞匯常以photosynthesize（v.光合作用），meteoroid (n.流星體），seismic waves（地震波）等為主，難度系數大了很多，中間還隔著高中單詞3500，四級單詞4500等。國際高中的外教課程詞匯量6000-8000，這些詞匯，即便把中文意思給到學生，學生是否明白這些詞匯的含義還是個問題，再加上外教課全英文，學生可能根本聽不懂；另外外教會拿英文解釋英文詞匯的意思，這又是個令人頭疼的問題，學生對詞匯不熟悉，就會出現一個情況：上課一邊聽課一邊查詞，結果又會錯過很多重要的知識點。

解決方案：針對詞匯量的問題，建議初中畢業的學生，根據自身基礎，從暑假開始選擇適合自己的單詞背誦。托福60分以下，建議先背誦高中單詞；托福60-80分，建議背誦四級單詞和閱讀中積累出來的同義詞；托福80分以上，建議背誦托福詞匯和學科詞匯。高中和四級詞匯要求認識，辨音，拼寫，讀音都要掌握。托福詞匯要求認識，讀音和辨音。此外高中詞匯一個list，一般48個詞匯左右，平均用時30分鐘，四級詞匯一個list80個單詞左右，平均用時1個小時；托福詞匯一個list80個單詞左右，平均用時1個小時。此外，有的學校錄取之后，會給學生先發放學科詞匯，學生一定要重視，利用暑假把詞匯背誦到位。例如人大附會給學生發放數理化詞匯表。

里面包含的詞匯：

parallelogram 平行四邊形

perpendicular 垂直

trapezoid 梯形

這些生僻的數學詞匯，也包含一些看似簡單，但其實熟詞僻意的理科詞匯。

例如：

basic 基礎的/堿性的

spring 春天/彈簧

plane 飛機/平面

暑假熟練掌握這些詞匯，對學生聽懂外教課，保證在校GPA很重要。

二.語法斷層

初中語法以簡單句語法為主，例如：主謂賓，時態，語態，比較級等；高中語法以名詞性從句，狀語從句，定語從句，虛擬語氣等語法知識點為主；托福語法點以后置定語，同位語，并列結構等為主。初中和高中會單獨考語法知識，托福不會單獨考語法，但是托福閱讀800詞左右，基本都是長難句，需要學生有很扎實的語法功底，才可能將句子和文章分析透徹。而國際學校不會對語法進行系統講解。解決方案：對句子進行句子成分劃分和翻譯是提升語法基礎的關鍵。在托福學習過程中，不管是閱讀多少分，我們都會要求學生對句子和錯題進行分析，做到全文無死角。這樣一個過程，才能保證學習的質量，真正實現基礎的提升。另外對句子和文章進行翻譯，也會帶動聽力能力的提升，最終有助于托福學習和外教課程學習。

三.聽力基礎薄弱

中考聽力學生只需要聽懂簡單對話，語速每分鐘100詞；外教課堂，學生需要聽懂經濟學，數理化，或者文學，歷史等學科性單詞和知識，語速每分鐘190詞；托福聽力，學生需要聽懂天文，地理，考古，生物，藝術，環境保護等不同學科的學科講座，語速每分鐘190詞。另外，有很多學生，初中在公立學校，接觸英語的機會不多，知識面涉獵上沒有那么廣。全英文、快語速和知識面寬的外教課程會讓學生剛步入高中措手不及。
解決方案：暑假期間先從托福口語中的聽力部分入手，進行聽力精聽和跟讀；綜合口語聽力部分沒問題之后，對托福聽力中的對話部分進行精聽和跟讀；對話部分沒問題之后，可以對講座部分進行精聽和跟讀。以此提升學生的聽力敏感度，適應國際學校外教課程。

精聽步驟：

1.聽寫（5遍內不看文本，進行聽寫修改）

2.看文本修改聽寫文本（5遍之后，可以看文本進行聽寫修改，聽3遍）

3.合上文本整體聽全文2-3遍，確保無死角

4.跟讀錄音2遍

5.單詞整理背誦（基礎薄弱者可以先查單詞背誦，再進行聽寫）

眾所周知，美國大學本科的申請，學生需要提交在校成績（GPA），標準化考試成績（TOEFL,SAT/ACT,SAT2,AP),綜合學術背景（10個活動，5個獎項）。早申請在高三的上學期11月1日基本就截止了，所以如果想在最后的申請中標化與活動兼具，申請到理想的大學，必須要在高一起步的時候有充分的英文水平，早日突破托福、SAT等標化成績，可以為日后的學術背景提升和課外實踐活動留出充裕的準備時間。