美國精英大學(xué)到底想要錄取什么樣的大學(xué)生

招生影響因素

在2005年，當(dāng)我開始就任耶魯大學(xué)本科招生辦主任一職時，我必須面對一系列的重要制約因素。我很快發(fā)現(xiàn)這些問題非常難以改變。

申請人數(shù)激增

首先，來自世界各地，前所未有之多，極具才華和成就的學(xué)生正在申請進(jìn)入耶魯。

在1970屆和2000屆學(xué)生之間的三十個年頭里，申請人數(shù)從6,000增長到13,000；

在2000屆和2015屆之間的十五年間，申請人數(shù)從13,000爆炸式躥升至27,000人。

來自全國各地以及其他國家的申請群體人才濟(jì)濟(jì)，而且申請學(xué)生對就讀耶魯?shù)臋C(jī)會可謂是夢寐以求，因此我們能夠從中找到任何希望得到的精英人才。

優(yōu)先考量因素沖突

其次，我們面臨根深蒂固來自群體性和社會性利益沖突的挑戰(zhàn)。

在這八年期間，就招生過程我與之討論或者爭論的群體包括：教師、學(xué)生、管理者、校友、招生辦工作人員、升學(xué)顧問、媒體評論家、社會科學(xué)家，以及陌生人。

這些人士提出各種理由認(rèn)為耶魯應(yīng)該招收更多或更少的不同?種類的學(xué)生，比如國際生、運(yùn)動員、校友家庭者、公立學(xué)校學(xué)生、私立學(xué)校學(xué)生、音樂家、寫作好手、藝術(shù)家、同性戀學(xué)生等等。

鑒于各種利益沖突和優(yōu)先考量因素的不同，錄取結(jié)果不可能讓所有人感到滿意。

國際化趨勢下的評估困難

第三，美國各地和世界各國的中學(xué)教育系統(tǒng)所表現(xiàn)的不同特征令人迷惑不解。

對于所有的學(xué)校而言，我們知道家庭收入和出身環(huán)境決定了一個學(xué)生獲取文化資本、學(xué)術(shù)預(yù)備以及做出出色大學(xué)申請的難易程度。因此，我們總是希望能夠從一位申請者可能獲取的機(jī)會前提下評估其成就是否真正出色。

但對于任何特定的個人而言，如何將前者與那些僅憑能力、勤奮和個性堅強(qiáng)即可獲得的成就或挑戰(zhàn)分辨清楚是一項(xiàng)非常困難的工作。

預(yù)判的不確定性

第四，盡管申請中包括很多相關(guān)的數(shù)據(jù)資料——標(biāo)準(zhǔn)化考試、課程、分?jǐn)?shù)、課外活動、學(xué)校推薦信、申請文章和面試，但申請者只能將其14歲和17歲之間的材料整合在一起提供給我們。

他們正處于人生最變幻莫測的青春期，還未成為獨(dú)立的成年人，很多有關(guān)能力、觀念和個人品性等因素?zé)o法精確衡量或者尚未完全形成。

大學(xué)招生官在工作中既沒有水晶球（預(yù)測未來的工具）助陣，亦無情報網(wǎng)絡(luò)的支持，意味著我們很多時候無法做出可靠的事前預(yù)判。

我列舉了上述事實(shí)是因?yàn)槲覀兊恼猩^程及其結(jié)果必然受其影響。

招生目標(biāo)

那么，什么是我們的招生目標(biāo)呢？

學(xué)術(shù)能力并非本科要求

耶魯大學(xué)本科招生辦公室為世界上最好的大學(xué)之一服務(wù)，是這個研究型大學(xué)的核心部門。

耶魯大學(xué)基本上就是一個學(xué)者的團(tuán)體，而耶魯本科學(xué)院則為擁有卓越天賦、潛心準(zhǔn)備、雄心勃勃的學(xué)生傳道解惑。

所以，我們錄取本科生并不僅僅是為了培養(yǎng)下一代的學(xué)者和研究者，雖然我們知道部分本科生將選擇學(xué)術(shù)道路并在該領(lǐng)域獲得成功。

耶魯?shù)哪切╉敿庋芯可汉蛯I(yè)學(xué)院更多地是完成上述特定使命（培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才），因此這些學(xué)院的招生工作也更多地集中在衡量和證明（申請者）學(xué)術(shù)成就方面。

篩選潛在“領(lǐng)導(dǎo)者”

在本科招生領(lǐng)域，我們必須秉承耶魯長久以來的使命，即培養(yǎng)擁有責(zé)任感的公民和領(lǐng)導(dǎo)者，即那些在企業(yè)界，在公共服務(wù)領(lǐng)域，在專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，在宗教領(lǐng)域，在藝術(shù)界，在教育界，通過創(chuàng)辦和管理實(shí)體獲得杰出成就的畢業(yè)生。

關(guān)于如何界定“領(lǐng)導(dǎo)者”：我并不是指獲得崇高地位或者超常收入者。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者指的是教育那些具有超常合作能力、服務(wù)導(dǎo)向、高創(chuàng)新動力，以及擁有為公共利益做出最大貢獻(xiàn)的熱情和品格之人士。

我們的職責(zé)是將富有勇氣和遠(yuǎn)見卓識的人士送到那些最需要他們的全球性事業(yè)、組織和社區(qū)中去。

打造多元化環(huán)境

耶魯招生辦將此目標(biāo)牢記在心，數(shù)十年來我們招生中最優(yōu)先考慮因素一貫就是多元化，這里指的多元化反映在社會經(jīng)濟(jì)階層、種族、國籍、性別、技能、信仰等各方面。

一些批評家認(rèn)為我們的招生篩選過程無非就是再造一些社會精英，這些精英與社會底層的距離將漸行漸遠(yuǎn)。這些評論家的指責(zé)沒有顧及到以下事實(shí)：

耶魯和其他同級別的大學(xué)是世界上最為慷慨的助學(xué)資金提供者，助學(xué)金發(fā)放是基于家庭經(jīng)濟(jì)狀況單一因素；

在所有選擇性私立大學(xué)中，選拔性最高的大學(xué)同樣也是擁有學(xué)生群體最多樣化的大學(xué)（無論是就種族還是社會階層而言）。

我們將多元化置于首要地位還因?yàn)檫@與耶魯?shù)慕逃⑾⑾嚓P(guān)。學(xué)生從來自不同背景同學(xué)不斷重復(fù)的接觸中獲益良多。

如果我們假設(shè)通識教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)批判性思維的能力，那么我們必須考慮到不同的經(jīng)歷、背景和身份認(rèn)同感將深刻地影響人們的世界觀和價值觀這一事實(shí)。

耶魯大學(xué)校長Peter?Salovey（1986屆哲學(xué)博士）在向2006屆新生致辭中指出來自不同文化背景和國家的學(xué)生對于類似的經(jīng)歷和描述的認(rèn)知出奇的不同。

不是任何人都能在多元化環(huán)境下充分體會到（自己觀念中）內(nèi)含假設(shè)和認(rèn)知局限。但是，沒有機(jī)會聽到不同聲音的人甚至不會開始去體會。

批判性思維不僅只是質(zhì)疑他人所言所行，而且要反思自己最信奉的觀念之根本和基礎(chǔ)。

另外，在課堂和學(xué)校宿舍之中的高度多元化能夠充實(shí)討論內(nèi)容、激發(fā)新思路、并且拓展交友范圍。

總而言之，我們必須使學(xué)生們做好充分準(zhǔn)備應(yīng)對一個要求他們跨越各種界限，在一種難以預(yù)測和高度動態(tài)的全球化環(huán)境中與來自不同背景同事緊密協(xié)同工作的世界。

除非我們據(jù)此提供教育，否則無法完成任務(wù)。在耶魯大學(xué)，追求多元化和追求卓越是緊密相連的，因?yàn)樵谶@個全球化的社會中兩者同樣地緊密相關(guān)。

作為一名招生辦負(fù)責(zé)人如何在影響招生過程的眾多制約因素和利益沖突中達(dá)到這些目標(biāo)呢？我只能以自己為例，當(dāng)然，我現(xiàn)在已經(jīng)不再擔(dān)任招生辦主任了。

我認(rèn)為我的工作是招收一個最多元化的學(xué)生群體，那些在各自的成長環(huán)境下真正顯示出無與倫比發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，以及那些一旦有機(jī)會接觸到耶魯大學(xué)的資源和同學(xué)后，將對公共利益（common?good）做出畢生貢獻(xiàn)的學(xué)生。

我希望能夠招收的是那些能夠從（耶魯）求學(xué)經(jīng)歷中收獲最多，并且對于彼此和整個世界，做出最多回報的學(xué)生。

我對于招生任務(wù)的思路反映了耶魯大學(xué)一項(xiàng)與眾不同的特質(zhì)，這項(xiàng)特質(zhì)我相信甚至那些為數(shù)不多與耶魯同一級別的大學(xué)也并不具備。

在招生工作中以及我個人在耶魯作為一名學(xué)生、校友協(xié)會主任、教師、招生主任、和校舍管理者的經(jīng)歷中，我總是能夠感受到耶魯培育和支持其畢業(yè)生、教師和其他工作人員所反映出來的那種深刻的團(tuán)體感。

耶魯團(tuán)體永遠(yuǎn)不會是完全的和諧，但我的期望是我們在此學(xué)到珍惜那些在一個互相合作支持、茁壯成長的集體中的真正公民才能擁有的品性。