康奈爾錄取書背后，是一顆不斷進(jìn)取的心

得知N同學(xué)收獲康奈爾錄取后，和她打了一通電話，問(wèn)她什么心情，她說(shuō)在反思和總結(jié)。

我在電話的另一頭，不是驚訝，不是疑惑，而是欣慰。嗯，我知道，即便夢(mèng)圓藤校，她仍在思考自己之前所做的哪些不錯(cuò)，哪些不足，不心存一點(diǎn)僥幸；她在思考自己下一步的方向，大學(xué)怎么樣可以做得更好。

我們也許都聽過(guò)一句話，比你優(yōu)秀的人，比你更勤奮。在所有方面的勤奮中，思想上的勤奮是最重要的——永遠(yuǎn)在反思，永遠(yuǎn)在總結(jié)。這傳達(dá)的是一種人生無(wú)止境的心態(tài)。

在我看來(lái)，這樣的心態(tài)，比進(jìn)什么學(xué)校更重要。

于是很神奇的，師生倆就開始進(jìn)入了一起反思總結(jié)的模式，根本沒來(lái)得及對(duì)康奈爾錄取進(jìn)行什么慶祝。想起來(lái)也是好玩兒。我當(dāng)學(xué)生時(shí)，最幫助我的心態(tài)就是這一點(diǎn)，不管取得的成績(jī)是好是壞，第一件做的事情就是總結(jié)分析，確立下一步該走的方向。

還是先聊聊大家最關(guān)心的，N同學(xué)究竟做對(duì)了什么，獲得了藤校的青睞，我會(huì)針對(duì)每一點(diǎn)分析值得大家學(xué)習(xí)的地方。

1. 標(biāo)化提前

10年級(jí)未結(jié)束就已經(jīng)考取了SAT1550+，托福115+的高分。給自己留了充足的時(shí)間，去做更多的活動(dòng)，探索自己的興趣領(lǐng)域。

反觀很多同學(xué)，總是覺得還有考試機(jī)會(huì)，每一次不傾盡一切努力去準(zhǔn)備，SAT考個(gè)五六次，TOEFL考個(gè)七八次。美國(guó)升學(xué)考試的設(shè)置確實(shí)給了大家這樣的機(jī)會(huì)，但這樣的時(shí)間安排卻會(huì)極大地限制了自己拓展活動(dòng)深度和廣度的可能性。

誠(chéng)然，并非人人能像N同學(xué)這樣10年級(jí)沒結(jié)束就考完兩大標(biāo)化重頭戲，但是至少不應(yīng)該在11年級(jí)結(jié)束時(shí)仍在為這兩門標(biāo)化而費(fèi)神。

2. 活動(dòng)的廣度和認(rèn)可度

兩個(gè)運(yùn)動(dòng)校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，頂尖夏校耶魯青年學(xué)者YYGS，MIT發(fā)射創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目連續(xù)兩年獲獎(jiǎng)，倫斯勒理工學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)研究獎(jiǎng)，紐約州高中商業(yè)比賽最佳社會(huì)影響?yīng)劊茖W(xué)奧賽獎(jiǎng)，紐約州首府女科學(xué)家協(xié)會(huì)，協(xié)助相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易珜懼袊?guó)信息無(wú)障礙白皮書。

每次講N同學(xué)的活動(dòng)，都很考記憶力。寫這么一長(zhǎng)串，對(duì)大家的意義是什么？如果只希望大家覺得“可望不可及”，那我可能就不寫了。

但是，我覺得每位同學(xué)都能從中得到的啟發(fā)是，一個(gè)人是可以同時(shí)做好很多事情的。也許不是每個(gè)人都能打造出如此閃耀的簡(jiǎn)歷，但至少我們不能允許自己懶惰，而是奮力爭(zhēng)取自己能爭(zhēng)取的。我們很多時(shí)候，都需要一些榜樣的力量來(lái)支撐自己熬過(guò)看似過(guò)不去的坎兒。這就是我寫這一條的用意。

3. 堅(jiān)韌、高效

N同學(xué)是我見過(guò)的最堅(jiān)韌的學(xué)生之一。哪怕文書一篇一篇地改，每一改都是脫胎換骨地改，她也毫無(wú)怨言。實(shí)話說(shuō)，我真的一次都沒有聽過(guò)N同學(xué)在我面前因?yàn)槲臅桓脑俑亩鴩@氣或崩潰的。只要她能明白，上一稿的問(wèn)題在哪里，下一稿更優(yōu)勝的地方在哪里，以及修改的方向，她就開始坐在電腦前飛快敲鍵盤了。

每天早上跑羅湖上AP補(bǔ)習(xí)課，下午到福田實(shí)習(xí)，晚上來(lái)寫文書。基本上都是一坐下就開始干活兒，思路一清晰了，就高效地寫完。任務(wù)安排得如此緊湊，也真的沒有時(shí)間可以用來(lái)浪費(fèi)在抱怨上。

這里我特別想提醒準(zhǔn)備進(jìn)入申請(qǐng)季的同學(xué)們，大部分的學(xué)生，文書都是得多次打磨，才會(huì)出現(xiàn)自己滿意的雛形的。因?yàn)槿魏涡问降膶懽鞫紱]有捷徑，得切切實(shí)實(shí)地寫了，才會(huì)慢慢出來(lái)感覺。寫作就像游泳，哪怕你讀了一萬(wàn)條方法論，你不通過(guò)一次次的實(shí)踐，就是掌握不了。所以要提前做好心理準(zhǔn)備，文書季會(huì)有很大的壓力，壓力不僅僅來(lái)源于寫作量很大，還來(lái)源于修改量巨大。

我一次又一次地強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)韌是幾乎所有藤校生都具備的品格了，這次加上了高效。嗯，我確實(shí)沒有一個(gè)進(jìn)藤校的學(xué)生做事是慢吞吞的。

4. 時(shí)間管理

我每年都強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理，但是每年到了申請(qǐng)季，學(xué)生們?nèi)匀粫?huì)處于崩潰邊緣。不一定是情緒崩潰，而是要做的事情，或者說(shuō)想做的事情，多到崩潰。我們知道，時(shí)間管理最重要的點(diǎn)并不在于把所有事情安排做完，而是明知道12年級(jí)的事情是做不完的情況下，能做好任務(wù)重要性優(yōu)先次序的決定。

N同學(xué)的時(shí)間管理，我不鼓勵(lì)大部分學(xué)生進(jìn)行模仿，因?yàn)樗龔男W賽班便練就了很強(qiáng)的抗壓能力。有一次我要求N同學(xué)一定要改好文書才能睡覺，我以為施加的壓力會(huì)讓她放棄掉一些活動(dòng)的準(zhǔn)備，誰(shuí)知道她在清晨6點(diǎn)給我發(fā)來(lái)文書稿件。一宿未睡！

到了12年級(jí)，任務(wù)多，課業(yè)重，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提前鍛煉好分清各項(xiàng)任務(wù)主次輕重的能力，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都是無(wú)法同時(shí)完成所有事情的。

5. 文書

文書除了前面提到過(guò)的堅(jiān)韌、高效和時(shí)間管理以外，我特地再說(shuō)一點(diǎn)。每一年，都會(huì)有像N同學(xué)一樣優(yōu)秀的學(xué)生，跟我提到同一個(gè)困惑的點(diǎn)，怎么文書要寫的內(nèi)容，都是平時(shí)學(xué)校作業(yè)練不到的？平時(shí)學(xué)校要求的寫作，都是寫分析性的文字，但是文書突然要求寫感受、寫想法，這些平時(shí)都沒有練習(xí)和接觸過(guò)。

是的，我特意列出這一點(diǎn)，來(lái)強(qiáng)調(diào)提前開始的必要性。

好了，聊完了這些做對(duì)了的因素以后，大家應(yīng)該也很感興趣，我們倆總結(jié)了一些什么，是她到了大學(xué)以后可以提升和進(jìn)步的方向呢？

1. GPA

我們聊到，既然研究生是一定要申請(qǐng)的，那么接下來(lái)大學(xué)就一定要做好GPA管理。因?yàn)橄胱叩穆芬呀?jīng)漸漸清晰，不妨在大一再花一年時(shí)間去探索清楚，確認(rèn)以后，所有的選課，都應(yīng)該根據(jù)自己將要走的方向來(lái)安排。

2. 活動(dòng)

在活動(dòng)的廣度上，高中已經(jīng)基本完成了， 而到了學(xué)術(shù)壓力繁重的大學(xué)，應(yīng)該繼續(xù)拓展活動(dòng)的深度。也同樣跟GPA一樣，跟著自己定立的職業(yè)方向走，去最大化增加自己在一個(gè)領(lǐng)域的勢(shì)能。

3. 實(shí)習(xí)和人脈

實(shí)習(xí)應(yīng)該從大一就開始找，而不應(yīng)該想著再緩一緩，特別是對(duì)于有能力的孩子而言，這一點(diǎn)跟活動(dòng)也是一脈相承的，用三年的實(shí)習(xí)來(lái)增加自己對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)或?qū)W習(xí)的專業(yè)方向的一手認(rèn)知。

4. 提前了解學(xué)校資源

包括是否選擇雙學(xué)位，是否參加出國(guó)交換項(xiàng)目，都應(yīng)該提前了解。在這里跟大家分享一個(gè)有價(jià)值的信息，當(dāng)我了解到N同學(xué)想要了解雙學(xué)位時(shí)，我介紹她認(rèn)識(shí)了我正在賓大讀雙學(xué)位的學(xué)生，很快她就了解到，如果大學(xué)要讀雙學(xué)位，又想要4年畢業(yè)，就需要犧牲掉出國(guó)交換項(xiàng)目，否則就要推遲畢業(yè)年份了。

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