我的美國(guó)生活—聊聊美國(guó)那些天才課程

和國(guó)內(nèi)一樣，美國(guó)也有一些天才課程班，如果你的孩子在某一方面很優(yōu)秀，并通過(guò)了一系列的測(cè)試，便可以進(jìn)入美國(guó)的某些天才課程班。樓主家所在的Naperville203學(xué)區(qū)，在2019年Niche優(yōu)秀學(xué)區(qū)排名中，排在伊利諾伊州第3名，全美第61名，現(xiàn)在就來(lái)聊聊我們學(xué)區(qū)的天才課程吧。

首先來(lái)看看Naperville 203學(xué)區(qū)的教育使命吧，我們學(xué)區(qū)致力于培養(yǎng)這樣的學(xué)生：

自主學(xué)習(xí)者：

發(fā)起，優(yōu)先選擇和評(píng)估可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

尋求持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

管理多項(xiàng)任務(wù)和生活需求

對(duì)所有選擇負(fù)責(zé)

表現(xiàn)出生理，社交，精神，情感健康的積極選擇

保持積極的前景

技能：獨(dú)立、問(wèn)責(zé)、組織、健康

協(xié)作工作者：

在不同的團(tuán)隊(duì)中工作以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)

監(jiān)控和管理自己作為集團(tuán)成員的角色和行為

提出并接受建設(shè)性批評(píng)

表現(xiàn)出對(duì)自己和他人的考慮和尊重。

技能：團(tuán)隊(duì)合作

復(fù)雜思想家：

選擇、應(yīng)用和反映解決問(wèn)題的過(guò)程

訪問(wèn)、評(píng)估、整合和引用來(lái)自主要和次要資源的信息

通過(guò)口頭、書(shū)面、視覺(jué)和觸覺(jué)語(yǔ)言接收和表達(dá)知識(shí)

感知、創(chuàng)造和尊重行為、自然和藝術(shù)表達(dá)的美學(xué)意義

技能：研究、交流、審美、批判性思維

質(zhì)量生產(chǎn)者：

創(chuàng)造產(chǎn)品以實(shí)現(xiàn)真正的目的

構(gòu)建適合受眾和背景的產(chǎn)品

設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)反映完整性、信心、客觀性和工藝性的產(chǎn)品/演示文稿

明智、道德和高效地使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)

技能：演示、技術(shù)

社區(qū)貢獻(xiàn)者：

探索影響各種規(guī)模社區(qū)的個(gè)人和社會(huì)關(guān)系。

培養(yǎng)對(duì)自我的尊重和對(duì)不同能力、文化和信仰的同情心。

計(jì)劃并采取行動(dòng)在各種環(huán)境中創(chuàng)建社區(qū)

行使公民權(quán)利和責(zé)任

技能：全球意識(shí)，接受自我和他人

圍繞以上教育使命，Naperville 203學(xué)區(qū)設(shè)置了以下三種天才課程項(xiàng)目：

1. Honors Mathematics (3-8年級(jí))?

Honors Mathematics是為具有數(shù)學(xué)理解、解決問(wèn)題和推理能力的學(xué)術(shù)天才學(xué)生設(shè)計(jì)的。它能夠證明這些學(xué)生能夠快速掌握數(shù)學(xué)概念，看到模型，靈活思考，并跨學(xué)科建立關(guān)系。Honors Mathematics項(xiàng)目最早從3年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，一直到8年級(jí)。在初中HonorsMathematics的教學(xué)是在學(xué)生正常安排的數(shù)學(xué)課上進(jìn)行的。小學(xué)Honors Mathematics在所有14所小學(xué)提供，初中Honors Mathematics在所有5所初中提供。Honors Mathematics項(xiàng)目以加快速度通過(guò)伊利諾伊州數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)為關(guān)鍵目標(biāo)。因此，該項(xiàng)目學(xué)生在8年級(jí)完成代數(shù)1，在高中一年級(jí)就引入高級(jí)幾何。

2. IDEA項(xiàng)目

IDEA項(xiàng)目（增加和發(fā)展優(yōu)秀學(xué)術(shù)的項(xiàng)目）也被稱為PI，是為那些表現(xiàn)出高級(jí)閱讀理解能力的有學(xué)術(shù)天賦的學(xué)生安排的課程。PI項(xiàng)目的學(xué)生能夠展示復(fù)雜詞匯的知識(shí)，批判性地分析各種文章，理解和評(píng)估不同的觀點(diǎn)，利用證據(jù)發(fā)展連貫的論點(diǎn)，并跨學(xué)科建立聯(lián)系。

PI從4年級(jí)開(kāi)始，一直到8年級(jí)。在小學(xué)， PI閱讀教學(xué)發(fā)生在正常安排的閱讀時(shí)間段內(nèi)。初中時(shí)，學(xué)生在正常安排的英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)（ELA）課上進(jìn)行PI教學(xué)。小學(xué)PI課程在所有14所小學(xué)提供，初中PI課程在所有5所初中提供。小學(xué)時(shí)，PI學(xué)生使用復(fù)雜的文章深化閱讀理解和分析，然后在初中時(shí)，PI學(xué)生在伊利諾伊州英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的所有識(shí)字鏈（即讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)和語(yǔ)言）中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在高中的第一年，學(xué)生注冊(cè)榮譽(yù)英語(yǔ)1。

3.? ?IDEA+項(xiàng)目

IDEA+項(xiàng)目也稱為PI+，專為以前參加過(guò)Honors Mathematics和IDEA的優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)。Pi+學(xué)生具有優(yōu)越的學(xué)習(xí)認(rèn)知資源，在所有學(xué)校科目中表現(xiàn)出非常高的成就水平。這些學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)造性，擅長(zhǎng)解決原始問(wèn)題、產(chǎn)生想法、產(chǎn)生原始問(wèn)題、批判性思維和分析。他們熟練地轉(zhuǎn)移和利用以前的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)和理解新概念，不斷地跨學(xué)科建立聯(lián)系。

PI+項(xiàng)目最早從4年級(jí)開(kāi)始，一直持續(xù)到8年級(jí)。小學(xué)時(shí)，參加Pi+計(jì)劃的學(xué)生就讀于Meadow Glens小學(xué)，全天接受Pi+教學(xué)，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、識(shí)字和社會(huì)科學(xué)。初中時(shí)，參加Pi+計(jì)劃的學(xué)生就讀于肯尼迪初中，在學(xué)生通常安排的數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)（ELA）和社會(huì)科學(xué)課程中接受Pi+指導(dǎo)。

pi+學(xué)生會(huì)快速完成伊利諾伊州數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵目標(biāo)。因此，接受PI+數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生在7年級(jí)完成代數(shù)1，在8年級(jí)完成幾何榮譽(yù)，在高中一年級(jí)注冊(cè)代數(shù)2。

PI+學(xué)生將參與科學(xué)和工程實(shí)踐，以深入了解伊利諾伊州科學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中概述的學(xué)科核心思想（DCI）和橫切概念。DCIS分為四個(gè)領(lǐng)域：物理科學(xué)、生命科學(xué)、地球和空間科學(xué)以及工程。在他們高中的第一年，PI+學(xué)生就會(huì)注冊(cè)榮譽(yù)化學(xué)。

在小學(xué)，PI+學(xué)生參與一個(gè)融合了識(shí)字和社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的多年齡人文模塊。在初中，PI+學(xué)生繼續(xù)在ELA課程中深入學(xué)習(xí)伊利諾伊州英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字部分。在社會(huì)科學(xué)課上，對(duì)PI+學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以加深對(duì)伊利諾伊州社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中概述的社會(huì)科學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)科概念分為四個(gè)社會(huì)科學(xué)核心學(xué)科：公民學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)和歷史。在他們高中的第一年，PI+學(xué)生將注冊(cè)榮譽(yù)英語(yǔ)1，并注冊(cè)世界文化，世界歷史，或AP世界歷史。

那么這三個(gè)天才項(xiàng)目如何篩選學(xué)生呢？

Naperville 203學(xué)區(qū)確保所有學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)接受篩選，以進(jìn)入以上三個(gè)項(xiàng)目。鑒定過(guò)程由正式評(píng)估和老師評(píng)估決定。鑒定過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)被放在一個(gè)矩陣上，以確定學(xué)生是否適合被引入天才項(xiàng)目。已經(jīng)參加天才項(xiàng)目的學(xué)生不需要重新參加評(píng)估。Naperville203學(xué)區(qū)采用多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定某學(xué)生是否適合加入天才項(xiàng)目，沒(méi)有任何一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠單獨(dú)起到?jīng)Q定性作用，而是采用五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合在一起，全面了解學(xué)生的整體情況，并共同決定。這五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：

??Performance??Series (PS) Assessment	PS是一項(xiàng)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試，用于衡量學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)能力水平。
Cognitive??Abilities Test (CogAT)	Cogat是一項(xiàng)全國(guó)性規(guī)范測(cè)試，通過(guò)測(cè)量語(yǔ)言、數(shù)量和非語(yǔ)言推理能力，描述學(xué)生自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知資源。
Iowa??Assessments (IOWA)	IOWA是一個(gè)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化考試，衡量學(xué)生在閱讀、詞匯和數(shù)學(xué)方面的成績(jī)。
Placement??Tests	3-6年級(jí)Honors??Mathematics和4-8年級(jí)IDEA測(cè)試是地方性規(guī)范評(píng)估，7-8年級(jí)Honors??Mathematics的測(cè)試是愛(ài)荷華州代數(shù)能力傾向測(cè)試（IAAT），4-8年級(jí)IDEA測(cè)試是圖托倫斯創(chuàng)造性思維測(cè)試（TTCT）。IAAT和TTCT都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。 Honors Mathematics, 3-6年級(jí)：是地方性標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生回答具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。每個(gè)測(cè)試都是紙筆測(cè)試，不是多項(xiàng)選擇。學(xué)生在解決給定問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出自己的思想，可以獲得部分學(xué)分。 Honors Mathematics, 7-8年級(jí)：愛(ài)荷華州代數(shù)能力傾向測(cè)試（IAAT），它評(píng)估學(xué)生在前代數(shù)數(shù)字技能和概念、解釋數(shù)學(xué)信息、表示關(guān)系和使用符號(hào)方面的能力。IAAT是一項(xiàng)全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，也是一項(xiàng)紙筆測(cè)試。 IDEA，4-8年級(jí)：評(píng)估學(xué)生回答多種選擇、閱讀理解問(wèn)題和撰寫(xiě)復(fù)雜文本的書(shū)面回答的能力。這個(gè)測(cè)驗(yàn)是紙筆測(cè)驗(yàn)。 IDEA+，4-8年級(jí)：是創(chuàng)造性思維的圖托倫斯測(cè)試（TTCT），它使用三個(gè)基于圖片的練習(xí)來(lái)評(píng)估五個(gè)心理特征和創(chuàng)造性力。
Renzulli??Scales	Renzulli表是一種標(biāo)準(zhǔn)化的觀察工具，由學(xué)生當(dāng)前的老師完成。在40年的研究支持下，這一標(biāo)準(zhǔn)化的觀察工具由教師完成，教師根據(jù)天才兒童傾向于表現(xiàn)出的某些可觀察行為和特征對(duì)當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，例如有興趣分析問(wèn)題的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、使用高級(jí)詞匯、掌握問(wèn)題的基本知識(shí)。從復(fù)雜的信息中進(jìn)行歸納。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)生展示這些特征的頻率的觀察對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。經(jīng)常表現(xiàn)出這些特點(diǎn)的孩子更有可能是天才。為了便于識(shí)別，確定每個(gè)刻度的平均值。 Honors??Mathematics 教師完成以下量表： 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 激勵(lì)特性 數(shù)學(xué)特征 IDEA教師完成以下量表： 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 激勵(lì)特性 通信特性 項(xiàng)目理念加 IDEA+教師完成以下量表： 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 激勵(lì)特性 通信特性 規(guī)劃特征 創(chuàng)造力特征

天才課程是如何選拔人才的呢？以一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生為例，需要經(jīng)過(guò)以下考試：

Honors Mathematics PlacementMatrix（3-8年級(jí)）：學(xué)生必須得到10個(gè)point才能進(jìn)入HonorsMathematics項(xiàng)目

	0??points	1??point	2??points	3??points	4??points
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Quantitative/Nonverbal??Composite APR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Performance??Series   Mathematics??NPR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Iowa   Mathematics??NPR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Placement??Test PR	≤??89	90??- 92	93??- 95	96??- 97	98??- 99
Renzulli??Scales Profile   Learning,??Motivation, and Mathematics	No??scales “Always” or “Frequently”	One??scale “Always” or “Frequently”	Two??scales “Always” or “Frequently”	Three??scales “Always” or “Frequently”	At??least   two??scales “Always”

Project IDEA Placement Matrix （4-8年級(jí)）：學(xué)生必須得到10個(gè)point才能進(jìn)入IDEA項(xiàng)目

	0 points	1 point	2 points	3 points	4 points
Cognitive Abilities??Test (CogAT)   Verbal APR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Performance Series   Reading NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Iowa   Reading Total NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Placement Test LPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Renzulli Scales??Profile   Learning, Motivation,??and Communication	No scales   “Always” or??“Frequently”	One scale “Always” or??“Frequently”	Two scales “Always” or??“Frequently”	Three scales “Always”??or “Frequently”	At least   two scales “Always”

Project IDEA Plus Placement Matrix （4-8年級(jí)）：學(xué)生必須得到5個(gè)point且必須已經(jīng)引入HonorsMathematics和IDEA項(xiàng)目

	0??points	1??point	2??points
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Verbal??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Quantitative??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Cognitive??Abilities Test (CogAT)   Nonverbal??SAS	≤??131	132??- 139	≥??140
Placement??Test   Figural??Torrance Test of Creative Thinking CI	≤??131	132??- 139	≥??140
Renzulli??Scales Profile   Learning,??Creativity, Motivation, Communication, and Planning	Three??or fewer scales   “Always”??or “Frequently”	At??least four scales   “Always”??or Frequently”	At??least four scales   “Always”??or “Frequently” with the majority “Always”

國(guó)內(nèi)過(guò)去的孩子能否考入天才項(xiàng)目呢，以樓主女兒Sophia為例，Sophia在北京讀完四年級(jí)才來(lái)美國(guó)，來(lái)了以后直接上五年級(jí)，在國(guó)內(nèi)時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)屬于中等（數(shù)學(xué)并不是她的長(zhǎng)項(xiàng)也不是她喜歡的科目），英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)。以下是Sophia同學(xué)來(lái)美國(guó)半年后的冬季考試成績(jī)：

	Age Percentile Rank	Standard Age Score
Verbal (V) Battery	n/a	n/a
Quantitative (Q) Battery	98	134
Nonverbal (N) Battery	99	138
Composite (QN)	99	138

成績(jī)解釋：

Age Percentile Rank (APR): 年齡百分位等級(jí)是指在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)樣本中，同一年齡組的學(xué)生得分低于某一特定學(xué)生得分的百分比。例如，如果約翰·多伊的APR是93，約翰的分?jǐn)?shù)就超過(guò)了參加考試的93%。在Naperville 203學(xué)區(qū)中，APR分?jǐn)?shù)用于確定能否入選Honors Mathematics和IDEA的資格。

Standard Age Score (SAS): 標(biāo)準(zhǔn)年齡分?jǐn)?shù)將學(xué)生的表現(xiàn)與其他同齡學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行比較。它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的量表，標(biāo)準(zhǔn)差為16，平均分為100分。應(yīng)根據(jù)分?jǐn)?shù)高于或低于年齡組平均值的標(biāo)準(zhǔn)偏差單位數(shù)進(jìn)行解釋。例如， SAS值為100的學(xué)生，其語(yǔ)言推理技能的發(fā)展速度和水平是其年齡組的典型特征。與同一年齡組的典型學(xué)生相比，SAS為125的學(xué)生具有更快的速度和更高的語(yǔ)言推理能力發(fā)展水平。SAS量表可以用來(lái)區(qū)分學(xué)生在最高和最低水平的表現(xiàn)。分?jǐn)?shù)在50-160之間。在Naperville 203學(xué)區(qū)中，SAS分?jǐn)?shù)用于確定能否入選IDEA和IDEA+項(xiàng)目的資格。

在問(wèn)及老師為什么Sophia的Verbal (V) Battery成績(jī)是N/A時(shí)，老師解釋道，Sophia來(lái)美時(shí)間不長(zhǎng)，口語(yǔ)水平還不能達(dá)到參加天才計(jì)劃的考試資格，所以這項(xiàng)成績(jī)是N/A。但是其他成績(jī)還是不錯(cuò)的，根據(jù)規(guī)則，因?yàn)闆](méi)有Verbal (V) Battery成績(jī)，所以Sophia將失去參加IDEA和IDEA+項(xiàng)目的資格，只能來(lái)年再考，但是她獲得了HonorsMathematics下一次考試的資格，如果在接下來(lái)的考試和評(píng)估中她能得到10個(gè)point，那么Sophia將進(jìn)入Honors Mathematics項(xiàng)目。

在Sophia看來(lái)，小學(xué)階段國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)同年級(jí)，剛剛來(lái)美的中國(guó)孩子需要在閱讀和寫(xiě)作上多下功夫。希望Sophia可以順利入選Honors Mathematics項(xiàng)目，所有華人子弟們，加油吧！！！

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