美國知識產(chǎn)權(quán)普及教育的做法及啟示

美國知識產(chǎn)權(quán)普及教育的做法及啟示

知識產(chǎn)權(quán)是“當代新黃金”。無論是蘋果和高通之間的專利戰(zhàn)，還是中美貿(mào)易戰(zhàn)，知識產(chǎn)權(quán)都在其中扮演舉足輕重的角色。創(chuàng)造、運用知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵要素是人才，美國著力于從小培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識及發(fā)明意識、注重激發(fā)創(chuàng)新熱情的做法值得我們借鑒。

創(chuàng)新是國家的核心競爭力已是普遍共識。保持國家核心競爭力的困難在于如何驅(qū)動和保障創(chuàng)新。發(fā)達國家在不斷探索實踐過程中已經(jīng)形成一套行之有效的創(chuàng)新激勵保障機制，這就是知識產(chǎn)權(quán)制度。知識產(chǎn)權(quán)成為衡量一個國家綜合國力、創(chuàng)新能力的重要指標。尤其在戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和布局已成為各國搶占競爭制高點的首選策略。而要提升自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運用、保護和管理的能力，知識產(chǎn)權(quán)教育的普及必不可少。知識產(chǎn)權(quán)強國美國就非常重視知識產(chǎn)權(quán)的普及教育。

一、美國知識產(chǎn)權(quán)普及教育的做法

美國一向?qū)⒅R產(chǎn)權(quán)作為促進經(jīng)濟發(fā)展、防御國外競爭的有力武器，一方面以創(chuàng)新為主要動力推動經(jīng)濟發(fā)展，另一方面充分利用知識產(chǎn)權(quán)制度維護其競爭優(yōu)勢，并從法律和政策的層面不斷完善知識產(chǎn)權(quán)制度，為在全球范圍內(nèi)有效保護美國利益采取了一系列措施。

在知識產(chǎn)權(quán)普及教育方面，美國是從鼓勵創(chuàng)新，進而創(chuàng)造知識產(chǎn)品和培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)保護意識兩方面結(jié)合開展的。美國專利商標局（USPTO）設(shè)有教育和外聯(lián)辦公室，專注于開發(fā)和實施旨在提高知識產(chǎn)權(quán)意識的教育和宣傳計劃，包括知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造以及各級知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法的知識，通過向?qū)W校行政人員、教師、學(xué)生和家長提供相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新和發(fā)明資源，來提高全民知識產(chǎn)權(quán)意識和知識。在USPTO的K-20（Kindergarten to graduate degree幼兒園至博士學(xué)位）教育和拓展計劃中，科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)（STEM）發(fā)揮著重要作用，因為其認為STEM對于發(fā)明，創(chuàng)新和未來知識產(chǎn)權(quán)人才的發(fā)展至關(guān)重要。特別是在STEM知識中整合與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的知識，將有助于發(fā)明者和創(chuàng)新者獲得更好和更高質(zhì)量的專利和商標申請。

其具體的做法有：

1、開發(fā)“創(chuàng)新的科學(xué)”（Science of Innovation）系列視頻和課程，強調(diào)創(chuàng)新過程以及知識產(chǎn)權(quán)在其中的作用，提高公眾對知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新意義的認識。

“創(chuàng)新的科學(xué)”項目由USPTO和美國國家科學(xué)基金會（NSF）共同合作開發(fā)。包括一系列視頻以及專為中小學(xué)生設(shè)計的配套課件，內(nèi)容涉及3D打印、防偽設(shè)備、生物燃料、生物識別、仿生四肢、無人駕駛汽車、燃料電池效率、智能混泥土、人工耳蝸植入的微觀制作、用于虛擬現(xiàn)實的微觀控制器等多個高科技領(lǐng)域，重點講述了知識產(chǎn)權(quán)和STEM之間的相互關(guān)系，從科學(xué)家、工程師視角講述他們探索創(chuàng)新的過程，講述人們是如何通過創(chuàng)新聚集在一起，創(chuàng)造并幫助激發(fā)未來驚人的可能性；強調(diào)創(chuàng)新如何有可能將基礎(chǔ)科學(xué)和工程理念轉(zhuǎn)化為重大的社會和經(jīng)濟影響，以及如何使用專利和商標來保護和推進創(chuàng)新工作的。以此幫助學(xué)習者了解，創(chuàng)新不僅僅是一個單一事件，一個單一的好主意，而是一個過程。知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造需要有遠見，堅持不懈，并且經(jīng)常涉及來自不同背景和專業(yè)知識的人們進行合作，以便將一個想法轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵑陀行蔚臇|西。

2、定期為中小學(xué)STEM教師免費提供知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新培訓(xùn)、研討會等，傳授將創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)建及保護融入課堂教學(xué)中的教學(xué)策略和方法，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情與發(fā)明積極性。

從2014年開始，USPTO每年夏天在不同地點為中小學(xué)STME教師免費提供為期數(shù)日的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，培訓(xùn)涵蓋知識產(chǎn)權(quán)（專利，商標，版權(quán)和商業(yè)秘密），STEM教育，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等廣泛主題，從各個角度為教師指明究竟哪一種教育方式最能喚起學(xué)生的創(chuàng)造性與發(fā)明積極性，使教師能更好地將制作，發(fā)明、創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)建和保護的概念融入課堂教學(xué)中，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習STEM、創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)知識，激發(fā)學(xué)生在STEM學(xué)科、計算機科學(xué)以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域取得成就。

3、基于國家發(fā)明家名人堂（National Inventors Hall of Fame）建立創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，以便在早期向孩子們介紹創(chuàng)新過程，并在他們的成年生活中繼續(xù)發(fā)展這種好奇的精神。

國家發(fā)明家名人堂（NIHF）建立于1973年，擔負兩大主要職責。一是建設(shè)NIHF博物館，以及每年遴選獲得美國專利并對社會經(jīng)濟有重要貢獻的發(fā)明家入選NIHF，并為之舉行慶祝入選儀式，以此向那些構(gòu)思、申請專利和推動美國技術(shù)成就的人士致敬，激勵下一代創(chuàng)新者以這些發(fā)明家為榜樣。博物館免費向公眾開放，其中展示了500多名入選NIHF的發(fā)明家及其技術(shù)成就，以及一些展示知識產(chǎn)權(quán)歷史變化、重要性的展出，如有一個展出講述了高通公司如何利用專利系統(tǒng)支持其在智能手機的創(chuàng)新的故事。二是提供STEM和以創(chuàng)新為重點的教育計劃，學(xué)術(shù)活動和活動。根據(jù)不同的對象，設(shè)計適合各個年齡段的活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，以及對STEM和知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)的興趣。

4、與各類社會組織合作開展教育活動，擴大普及教育覆蓋面。

除了以上幾大主要做法，UPSTO還開展一系列計劃活動來擴大教育計劃的覆蓋面。如：

1）定期發(fā)布介紹各類發(fā)明者的漫畫卡片（發(fā)明家收藏卡），以鼓勵和激勵來自各行各業(yè)的未來幾代創(chuàng)新者。

2）與女童子軍社團組織合作，展示獲得美國專利和注冊商標的女性的真實案例，鼓勵女孩探索知識產(chǎn)權(quán)和STEM的職業(yè)。

3）開展志愿者進校園的活動，通過直接與學(xué)生和教師一起開展互動式實踐活動，向他們介紹與STEM相關(guān)的發(fā)明，創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)的作用。

4）在UPSTO網(wǎng)站上有專門的“兒童與教育者版面”，提供各類機會和有趣的資源，激發(fā)創(chuàng)新興趣，滲透知識產(chǎn)權(quán)意識。

二、對我們的啟示

1、教育體系設(shè)計應(yīng)注重從小培養(yǎng)創(chuàng)新積極性和活力及知識產(chǎn)權(quán)意識，將知識產(chǎn)權(quán)教育與學(xué)校創(chuàng)新實踐教育相融合，設(shè)計形式豐富活潑、寓教于樂的課程及活動，并設(shè)置相應(yīng)的獎勵制度，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的熱情。

創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)在于具有大量創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育，兒童階段是好奇心和求知欲最強，最容易接受新事物且對創(chuàng)新表現(xiàn)出濃厚的興趣的階段，在這個階段如果只注重傳授知識，而不注重激發(fā)自主探索、創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣，將不利于未來創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成。

應(yīng)將創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)的啟蒙教育納入中小學(xué)甚至幼兒園教育中，提供系統(tǒng)化的、持續(xù)的，寓教于樂的創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)教育課程，讓兒童認識到成功的創(chuàng)新產(chǎn)品是能帶來巨大經(jīng)濟效益和社會進步的，智力成果是受法律保護的，這對其將來的創(chuàng)新思維和行為習慣將產(chǎn)生深遠的影響。

2、重視具有知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)的師資培養(yǎng)，并依托各類相關(guān)組織的力量，通過知識產(chǎn)權(quán)專家進校園的方式，擴大知識產(chǎn)權(quán)普及教育的師資隊伍。

良好的教育離不開高素質(zhì)的教師隊伍，在知識產(chǎn)權(quán)普及教育中，教師是關(guān)鍵。對教師的培訓(xùn)不僅要重視知識產(chǎn)權(quán)知識的掌握，還要注重知識產(chǎn)權(quán)運用、與創(chuàng)新實踐相結(jié)合，以及教學(xué)方式方法的培養(yǎng)。目標是使教師能夠激發(fā)學(xué)生去探索的興趣，幫助學(xué)生找到發(fā)明創(chuàng)造的快樂。

以上就是關(guān)于【美國知識產(chǎn)權(quán)普及教育的做法及啟示】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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