有目標的數據洞察、實施快速學習檢查以加速學生知識
在我擔任小學高年級教師的那些年里，每天上數學課時，我都會讓學生在自己的白板上獨立解答 5 道螺旋式復習題。“舉起你的白板，”在學生獨立解答一道題幾分鐘后，我會這樣說。當白板上寫著問題、作業和正確/錯誤答案時，我會環顧四周，迅速向每位學生提供口頭反饋，確認準確的解決方案，并解釋任何明顯的錯誤和誤解。我會記錄下當時的任何問題，并確保在第二天或之后不久提供 1 道或多道類似類型的問題，以確保每個人都掌握了評估的學習目標或技能。每天上課前，我的學生只需幾分鐘就可以在非評估環境中練習他們學到的知識，我能夠快速評估學生目前對概念的了解，并在學習新知識之前進行補救。讓學生用干擦記號筆在白板上展示他們對某個概念的了解，這是形成性評估學生的一個例子。你是否熟悉學生回答出口票、寫總結段落、完成家庭作業問題、回答測驗問題、完成圖形組織器或就選定主題進行電子問卷調查？這些都是形成性評估的例子，旨在衡量學生學習所教授技能的程度。
什么是形成性評估？
形成性評估在學生學習過程中為他們提供即時反饋，作為指導學習內容和指導教學進度的檢查點。實施形成性評估通常會暴露出對技能或想法的誤解，并且可能需要在進入新學習之前暫停重新教學。形成性評估發生在學習過程中，并指導教師確定教學和進度調整。它們通常被稱為“學習評估”，使學生能夠以非懲罰性的方式練習展示學習成果，調整和改進，并在總結性評估之前對學科知識充滿信心。形成性評估簡短且具有規定性，不用于評分，并且應與即將進行的總結性評估中評估的一項或幾項標準保持一致。課堂上常見的兩種形成性評估是非干擾性評估和干擾性評估。
形成性評估示例
形成性評估在各個內容領域和年級中形式多樣、規模和形式多樣。在學前班、幼兒園和一年級，通過一對一的頻繁評估，教師可以立即了解學生對早期基礎讀寫和數學技能的了解程度，這些技能對于以后的年級必不可少。使用在線形成性評估平臺（如 ESGI（指導教學的教育軟件））來管理這些快速的 ELA 和數學評估并查看即時結果，可以為教師每年節省 400 小時用于教學規劃。在小學高年級，形成性評估以個人、小組或全班學生的形式進行。這些年級的形成性評估可能包括口頭或書面提問、主動運動（如站起來/坐下大聲朗讀真實陳述）、移動到房間的某個區域回答問題或解釋概念，以及完成電腦游戲/活動以展示學生的學習成果。測驗和小組討論是中學階段的典型形成性評估，而學期論文或文章的草稿、小組項目任務、科學實驗室寫作以及解釋特定主題的研究結果則作為高中階段的形成性評估。在整個學習過程中對學生進行形成性評估不僅可以加快他們學習內容的速度，還可以培養自信的學習者，準備應對新的挑戰。在規劃即將到來的教學時，您將包括哪些形成性評估，以便在總結性評估之前了解學生的學習進度？您將如何向他們提供反饋，并使用他們目前的概念知識來指導您的教學？在整個學習過程中進行形成性評估可以有效地讓學生了解他們所知道的內容、他們可以改進的地方，并為學生提供充分發揮其學術潛力所需的見解。
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