天才協(xié)調員的聲音、為什么使用CogAT進行天才識別？

為什么學校和學區(qū)應該選擇認知能力測試™ （CogAT®）進行天才鑒定？

CogAT測量三個不同的推理領域

許多州都要求通過語言、定量和非語言（圖形）推理分數(shù)來識別有天賦的孩子。CogAT在一次評估中測試所有這些領域。評估相對較短且易于管理，如果您的學校系統(tǒng)無法讓心理學家為您的學生進行一對一評估，那么這是一個優(yōu)勢。多指標評估為在眾多推理領域進行識別提供了機會。這對于培養(yǎng)多元化的天才學生群體至關重要，因為孩子們的思維方式不同，可以在單個或多個領域表現(xiàn)出他們的天賦。通過評估來衡量多個領域的能力，可以更好地識別具有高學術潛力的學生。市場上還有其他評估，可能更便宜 或更短，但我發(fā)現(xiàn)，作為一名地區(qū)管理員，目標是識別和支持盡可能多的天才兒童，擁有一個可靠、經過驗證的評估，提供多指標能力數(shù)據(jù)，是非常寶貴的。

提供的數(shù)據(jù)可用于服務部署

當您獲得CogAT的結果時，您的學校或學區(qū)可以使用這些數(shù)據(jù)幫助學生選擇最適合他們需求的課程。CogAT可識別在語言、定量和非語言推理領域具有高學術潛力的學生。在我 20 年的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)在 CogAT 等能力測試中得分高的學生在學術豐富且富有創(chuàng)意的學習環(huán)境中表現(xiàn)良好。根據(jù)我的經驗，在口語方面取得好成績的學生已經準備好深入研究英語語言藝術內容，跳出思維定式，建立超越同齡人的聯(lián)系，并在更高水平上閱讀。他們可能仍然需要一些支持才能過渡到更嚴格的服務計劃，因為學生們的背景和動機水平各不相同，但我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)在CogAT上得分達到95百分位或更高的學生都能在學術嚴謹?shù)挠媱澲腥〉贸晒ΑＴ诙款I域，我看到在這個領域得分高的學生在我們的數(shù)學課上表現(xiàn)良好。事實上，他們表現(xiàn)得非常好，可以超越同齡人。我發(fā)現(xiàn)使用 CogAT有助于發(fā)現(xiàn)有潛力通過數(shù)學內容快速而創(chuàng)造性地推理的學生。使用CogAT以及其他成就評估來確定學生的學術數(shù)學水平，使我們的數(shù)千名學生能夠更快、更深入地學習內容。更快地進步使他們在中學或更早的時候進入高中水平的數(shù)學課程，這使學生能夠在高中學習更高水平的數(shù)學課程。這些高級數(shù)學課程有助于他們?yōu)樯洗髮W做好準備，并幫助節(jié)省一些大學學費。對許多人來說，它只是讓他們能夠在高中選修更有趣的選修課。總而言之，能夠為學生和家庭提供這種加速服務真是太好了。非語言測試有助于發(fā)現(xiàn)視覺推理能力優(yōu)秀的學生。根據(jù)我的經驗，在這一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生表現(xiàn)出高于平均水平的創(chuàng)造力，并且在藝術和科學方面表現(xiàn)出色。

CogAT評估提供了多種衡量學生能力的視角

我相信，作為一種識別工具，擁有一個可以在多個領域進行識別并識別出更多兒童以供服務的評估工具比任何其他單一工具要簡單得多。

CogAT為家長提供有關孩子優(yōu)勢的有用信息

實施CogAT后，家長和老師可以收到孩子的能力檔案。所提供的信息可幫助家長和老師了解孩子的潛力，并確定適合該學生的具體教學技巧。

CogAT直觀、靈活，可以輕松融入學校考試計劃

CogAT包含 9 個簡短的子測試，這些子測試可以在一個測試環(huán)節(jié)內完成，也可以在兩天或兩天以上完成。這種靈活性很有價值，因為學校可以確定哪種測試安排最能滿足學生的需求。例如，在一個較長的課程中測試所有測驗，可以讓整個小組同時完成，最大限度地減少課堂干擾，并減少補課的需要。根據(jù)我個人在一次課程中測試的經驗，我會鼓勵年輕學生的老師在子測試之間留出時間休息，以便快速完成測試。一次課程的測試通常需要大約兩個小時左右，具體取決于休息時間的長短、學生的問題等。也可以分幾天分多個時段進行測試。這樣做的好處是可以縮短測試時間，學校可以自行決定如何安排分項測試。CogAT提供了極大的靈活性，我的老師對此表示贊賞。最后一個提示：無論你選擇什么，只要確保在測試部分之間留出休息時間，并安排一兩天補考時間來彌補缺課學生的缺席即可。

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CogAT對于教師和管理人員來說很容易管理

CogAT可通過在線或紙質方式進行，管理和監(jiān)考都十分方便用戶。教師和管理員可以同時管理多個級別的考試，從而更高效地安排考試管理。學生也擅長在線管理，能夠按照自己的節(jié)奏完成每個部分。說明和示例問題易于學生理解，并且有多種語言版本。在 K-2 年級，學生可以用他們最熟悉的語言接收說明，這有助于消除識別來自不同背景的孩子的一些障礙。現(xiàn)在，來自多個年級的學生不僅可以同時參加考試，還可以同時使用不同的語言進行考試。所有這些都使管理員可以更輕松地安排時間，并舒適地對學生進行分組。學生可以戴著耳機專注于任務，從而減少干擾。

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