使用新冠疫情之前的規(guī)范來解讀當今課堂上的學生表現(xiàn)

Category: 少兒培優(yōu) Date: 2024年9月11日下午12:52

“新冠疫情之前的常態(tài)決定了 2024年學生的表現(xiàn)與疫情之前設(shè)定的基準相比如何”

疫情對1-12年級學生學習產(chǎn)生了持續(xù)影響，導致學生在數(shù)學和閱讀方面落后數(shù)月。成績差距擴大，來自低收入家庭的學生學習困難最大。研究表明，疫情過后，學生成績可能會因?qū)W生人數(shù)、學校位置和返校政策的不同而有很大差異。另一種檢查結(jié)果的方法是查看學生個人表現(xiàn)，以確定自 2020 年以來的變化。

為什么要遵循疫情之前的標準？

規(guī)范信息是衡量變化的重要指標，尤其是在動蕩和中斷時期。規(guī)范比較可為許多與教育相關(guān)的決策提供參考，并為未來的表現(xiàn)提供固定基準。愛荷華州評估為衡量學生的成長和退步提供了參考框架。

設(shè)立 COVID 之前參考小組是否合適？

參考組的適當性對于進行比較和解釋至關(guān)重要，愛荷華州評估的常態(tài)信息基于新冠疫情爆發(fā)前公立和私立學校具有全國代表性的學生樣本。該學生樣本的常態(tài)信息為解讀 2024 年及以后的學生表現(xiàn)提供了依據(jù)。COVID 之前收集的數(shù)據(jù)允許將解釋放在一個共同的尺度上，以便可以將分數(shù)與一段時間內(nèi)的分數(shù)進行比較。新冠疫情之前的規(guī)范決定了 2024 年學生的表現(xiàn)與疫情之前設(shè)定的固定基準相比如何。

需要解讀愛荷華州評估的數(shù)據(jù)

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如何解釋結(jié)果？

全國百分位排名 (NPR)允許比較學生的逐年表現(xiàn)。NPR 逐年呈正向變化表明學生的表現(xiàn)優(yōu)于常態(tài)組。NPR 下降表明學生的表現(xiàn)相對較差。

圖 1 顯示了 3 年級和 5 年級學生閱讀成績的預期變化，這些軌跡基于新冠疫情之前課堂上的增長情況，例如，3 年級學生的 NPR 為 50，其量表分數(shù)為 176，4 年級時，該學生將獲得 192 分，以保持在第 50 個NPR，5年級時，該學生將獲得 205 分，以保持在第 50 個NPR。圖 2 說明了如何使用這些相同的軌跡來更好地了解 COVID 對個別學生的影響，假設(shè)兩名學生（學生 1 和學生 2）在 COVID 之前上三年級。學生 1 在 COVID 之前的成績略高于 75 的 NPR，并且該學生在 2021 年和 2022 年保持了類似的 NPR，學生 1 保持了與 COVID 之前的標準一致的正增長。學生 2 的表現(xiàn)顯示，在此期間 NPR 有所下降，3 年級的 NPR 為 25，到 4 年級時降至 10，學生 2 在 5 年級時略有積極變化，但仍遠低于預期的表現(xiàn)軌跡。