反思美國教育（三）

反思美國教育（一）

反思美國教育（二）

有一項研究表明，三分之二的年輕教師沒有做好進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備，他們是你能找到的最忠誠、最無私的人。我總是說，如果三分之二的醫(yī)生說他們沒有做好行醫(yī)的準(zhǔn)備，我們的國家就會發(fā)生一場革命。我結(jié)束了關(guān)于訪問城市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院的故事，它使用了基于醫(yī)學(xué)模型的住院醫(yī)師模型。他們就是這樣訓(xùn)練的:老師們要花一年的時間，在給他們自己的教室之前，他們要和一位老師一起訓(xùn)練。還有一些其他的模型是這樣的，但是大概只有不到1%的老師接受過這樣的培訓(xùn)。

想想工廠模式。你想的是死記硬背，而不是教孩子批判性地思考。想想我們的教室有多多樣化，有多貧困，有多創(chuàng)傷。教學(xué)一直是一個非常困難的職業(yè)，但我認(rèn)為對教育工作者的要求無疑變得更具挑戰(zhàn)性。現(xiàn)在的目標(biāo)不是在教室里教25 30甚至35個孩子，目標(biāo)是滿足每個孩子的個人需求。這是一項非常重要和困難的工作。我看到很多優(yōu)秀的老師總是這樣做，但那是專業(yè)的，不是工廠的生產(chǎn)線工人。

為什么我們今年在俄克拉何馬州、西弗吉尼亞州和亞利桑那州等地看到的大規(guī)模教師罷工現(xiàn)在正在發(fā)生?

我永遠(yuǎn)不會忘記與一位來自北卡羅來納州的老師的會面。北卡羅來納州曾是州長吉姆·亨特的教育領(lǐng)袖，他是我心目中的英雄之一。但是老師在賣血。她靠賣血漿來維持生計。不幸的是，許多教師不得不從事第二職業(yè)。許多老師整個夏天都在工作。但當(dāng)你在賣血讓自己留在教室里的時候?這是不合理的。

這些罷工中的每一次都發(fā)生在共和黨領(lǐng)導(dǎo)的州，這些州的公共教育嚴(yán)重匱乏。而當(dāng)資金本來就很低的時候，他們卻削減得更多。人們達(dá)到了一個臨界點(diǎn)，他們突破了，這是非常非常令人鼓舞的。但我的問題是我們?yōu)槭裁匆尮步逃ゐI?誰的服務(wù)好?這對孩子們有好處嗎?各州想要充滿活力的經(jīng)濟(jì)。工作崗位將流向知識工作者所在的地方。每個州都應(yīng)該競爭擁有全國最好的教育程度的勞動力，我們的國家應(yīng)該共同競爭擁有世界上最好教育程度的勞動力。那種認(rèn)為我們要降低標(biāo)準(zhǔn)，降低教師工資，減少幼兒教育的想法，所有這些都是適得其反的，割掉我們的鼻子，讓我們丟臉。

為什么在這個國家教育似乎不是優(yōu)先考慮的事情呢?

挑戰(zhàn)在于沒有人會根據(jù)教育來投票。就好像我們認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。當(dāng)我們認(rèn)為理所當(dāng)然時，它就會枯萎。它停滯不前。

反思美國教育（四）

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