反思美國教育（二）

反思美國教育（一）

一是我們應(yīng)該努力引領(lǐng)世界進入高質(zhì)量的幼兒園。我們像28日。我們沒有關(guān)閉。其次，我們的高中畢業(yè)率達到了84%的歷史新高，我們對此感到非常自豪，但顯然這還遠遠不夠。本屆政府的目標應(yīng)該是達到84%到90%。第三，我們應(yīng)該確保百分之百的高中畢業(yè)生已經(jīng)準備好接受更高的標準。第四，我們應(yīng)該努力在大學畢業(yè)時再次領(lǐng)導世界。那是四年制大學，兩年制社區(qū)學院，是貿(mào)易，技術(shù)和職業(yè)培訓。

這些目標使我們國家保持高工資、高技能的工作。這些工作讓中產(chǎn)階級成長，這些工作讓我們的公民民主保持健康。我們應(yīng)該團結(jié)在目標背后，圍繞實現(xiàn)這些目標的戰(zhàn)略展開激烈的辯論。在蒙大拿行之有效的方法在加州可能會有不同的效果。底特律的情況可能完全不同。所以我們應(yīng)該有很多靈活性和地方創(chuàng)新圍繞著最好的方法我們應(yīng)該看到什么在農(nóng)村社區(qū)，城市社區(qū)和印第安人保留區(qū)最有效，但我們應(yīng)該團結(jié)在這些目標周圍。沒有人能壟斷好的創(chuàng)意。

聯(lián)邦教育政策受到設(shè)計的限制。聯(lián)邦政府應(yīng)該扮演什么角色?

我們有i3基金，創(chuàng)新投資基金，有兩億美元。我們所做的就是按比例進行。這不是我的主意，也不是總統(tǒng)的主意，我們只是看了全國各地學生成績提高的證據(jù)，我們只是把錢按比例分配。這是一項前所未有的投資，但我認為我們只能提供我們所獲得的4%的資金，需求非常大。

我們遇到了很多挫折。他們在華盛頓已經(jīng)習慣了所謂的集體撥款，那是一大筆錢，每個人都把它切下來，每個人都拿回自己的那份。讓人充滿希望和沮喪的是，我們沒有足夠的擴展工作范圍。如果那是10億美元——我們做的比任何人都多，我很自豪，但我們只做了所需的很小的一部分，這是一個巨大的錯失的機會。這是事情。當你問什么是適當?shù)穆?lián)邦角色時，我總是談?wù)搫?chuàng)新。這是一個獨特而強大的聯(lián)邦角色，我們在一個新的水平上發(fā)揮了空前的作用，但現(xiàn)在已經(jīng)是零了。它已經(jīng)消失了。它消失了。你聽不到任何來自現(xiàn)任政府的關(guān)于這些目標的談話。而且都是小球。都是意識形態(tài)。這一切都是為了在政治上加分。

我們?nèi)萑滩缓细窠處煹姆绞剑c我們?nèi)萑滩缓细襻t(yī)生或律師的方式不同。從短期和長期來看，有哪些方法可以解決這些問題?

我只是覺得我們對教學的重視不夠。我們不把教師作為專業(yè)人員來培訓，我們不尊重他們作為專業(yè)人員，我們不補償他們作為專業(yè)人員。優(yōu)秀的教師應(yīng)該賺更多的錢。在最艱苦的社區(qū)工作的教師——最艱苦的環(huán)境，無論是內(nèi)部城市還是偏遠農(nóng)村——應(yīng)該得到額外的支持和補償，因為他們承擔了最艱難的任務(wù)。我們什么都不做。

反思美國教育（三）

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