早點開始STEM教育的影響

4歲的孩子真的能做工程嗎?

“答案當然是肯定的，他們可以，”沃爾夫陷阱藝術早期學習研究所(Wolf Trap Institute for Early Learning Through The Arts)主任詹妮弗·庫珀(Jennifer Cooper)說。

她知道:該學院與學校和教師合作，將舞蹈、藝術、戲劇和木偶戲引入課堂，幫助教授科學、工程、技術和數(shù)學。

Cooper最近在5月19日的美國新聞系統(tǒng)解決方案會議(U.S. News STEM Solutions Conference)上談到了該項目及其以藝術為中心的STEM方法。

老師們和來訪的教學藝術家們一起，幫助孩子們通過虛構的場景——比如猴子在動物園里的一節(jié)關于結構和建筑的課上走出圍欄——來教授有關STEM的概念。庫伯說，該項目采用了工程六步法:識別問題，規(guī)劃解決方案，構建解決方案，測試解決方案，當它不起作用時反思/修改，當它起作用時分享結果。

她說:“我們希望孩子們知道，失敗是過程的一部分，沒有問題。”

以藝術為中心的課程通過音樂教授數(shù)學概念，音樂充滿模式——快和慢，大聲和柔和，等等——庫珀指出，因為“模式是數(shù)學的基礎”。

給孩子們教授數(shù)學基礎知識，讓他們對數(shù)學感興趣，這是睡眠數(shù)學基金會的創(chuàng)始人兼總裁勞拉·奧普拉克迪克(Laura Overdeck)的同事努力做的事情。她和她的丈夫開始為他們的孩子們把數(shù)學問題寫進晚間新聞里。她和當?shù)氐母改阜窒砹艘恍﹩栴}，這個想法開始流行起來。

Overdeck說，很多家庭都把睡前故事融入到他們的日常生活中，“孩子們學著喜歡讀書”。人們讀書是為了娛樂，但“我們沒有太多的數(shù)學來娛樂，”她說。

她說，K-12班學生在校外的醒著時間是在學校里的四倍(根據(jù)她的統(tǒng)計，在學校里的醒著時間為8800小時，而在學校里的醒著時間為1100小時)，所以把數(shù)學帶回家是關鍵，因為“這是影響孩子學習的最大杠桿”。

Overdeck討論了父母和孩子做數(shù)學題時的人機互動方面，以及孩子們如何喜歡父母的關注。就睡前數(shù)學應用程序而言，它“完全從學校移除;這不是強制性的，”她說。

Overdeck說，讓孩子們從小就參與其中非常關鍵。“事實證明，讓孩子們早點學習數(shù)學和科學并不是一件奢侈的事情——這是一種緊急情況。”她引用了斯坦福大學(Stanford University) 2015年的一項研究，該研究認為，預測14歲時數(shù)學能力的最佳指標不是考試分數(shù)、成績或記憶能力;相反，它是在幾年前的核磁共振成像中發(fā)現(xiàn)的。Overdeck解釋說，那些在8歲時在代數(shù)/數(shù)數(shù)部分大腦和空間/幾何部分大腦之間聯(lián)系最緊密的孩子在14歲時數(shù)學最好。

她說，讓孩子們參與建立這個基金會的方法之一是“把無形的東西聯(lián)系起來——把藝術、農(nóng)業(yè)、園藝、烹飪、建筑，所有這些東西都和數(shù)學聯(lián)系在一起。”

庫珀在《狼的陷阱》中強調了這一點，他引用愛因斯坦的話說明了創(chuàng)新思想家的必要性:“要提出新的問題，新的可能性，從新的角度看待舊問題，需要創(chuàng)造性的想象力，并標志著科學的真正進步。”

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