STEM教育需要更多的空間（中）

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鮑德溫表示:“通過幫助學校將工程項目的重點放在先進制造技術上，我們可以讓下一代工程師具備在21世紀取得成功所需的技能。”“這就是為什么我要求對這個項目進行額外投資，以便我們能夠繼續(xù)看到這個項目將給我們的制造業(yè)經(jīng)濟帶來的提振。”

美國國家標準與技術研究院(NIST)等聯(lián)邦機構長期以來一直在為創(chuàng)建以制造業(yè)為重點的大學提供資金。2016年12月，fda向特拉華州撥款7000萬美元，創(chuàng)建了美國國家制藥創(chuàng)新研究所(National Institute for Innovation In Manufacturing)，這是2008年至2016年期間創(chuàng)建的第11家此類制造機構。

但新的制造工程教育項目強調(diào)的是推進學術界和產(chǎn)業(yè)界的管道，而不是簡單地資助這些合作伙伴的機構。該項目隸屬于美國國防部，但工程類大學不需要使用這些資金來生產(chǎn)與國防相關的項目。

該計劃增加了對2017年涌現(xiàn)的培訓項目的其他聯(lián)邦資金支持。今年7月，美國聯(lián)邦能源效率和可再生能源辦公室(Office of Energy Efficiency and Renewable Energy)的先進制造辦公室為大學主導的先進制造“培訓生”項目劃出了250萬美元的資金。這些課程將推動在能源領域開設新的碩士學位課程，而這些領域并不存在制造業(yè)勞動力計劃或聯(lián)邦支持。

AMO董事馬克?約翰遜(Mark Johnson)表示，能源行業(yè)先進制造業(yè)的工人需要接受數(shù)據(jù)分析方面的培訓，以及推動車間創(chuàng)新的最新計算技術。“我們正努力鼓勵更多的美國人他說，美國學生在完成大學學業(yè)后，真正能夠成為關鍵技術領域的領導者，并最終朝著“四年制學位以上教育”的目標邁出下一步。

當聯(lián)邦辦公室尋找他們想要在這種支持下擴大規(guī)模的例子類型時，他們會觀察合作伙伴關系，比如佐治亞理工學院制造學院。GTMI位于喬治亞理工學院，是一個國家研究中心，也為本科生和研究生提供研究和開發(fā)經(jīng)驗。他們與地區(qū)機構合作，如喬治亞制造擴展伙伴關系，喬治亞制造協(xié)會技術協(xié)會和喬治亞技術學院系統(tǒng)。

但喬治亞經(jīng)濟發(fā)展公司(Georgia Economic Development)的一項州政府撥款最近提高了他們的培訓能力，現(xiàn)在他們正在爭取主要的行業(yè)合作伙伴，這些合作伙伴將GTMI視為未來先進制造業(yè)人才的起點。2017年7月，GTMI與達美航空(Delta Air Lines)合作，開放了先進制造試點設施。該設施將一座舊建筑改造為原型車間，將其部分用于存儲校園宿舍的家具。現(xiàn)在，GTMI的學術合作伙伴有了一個共享的位置，他們可以與大公司合作，讓學生有機會創(chuàng)造真正的產(chǎn)品。

 

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