國(guó)際學(xué)校開學(xué)季：怎樣才能全面了解一個(gè)學(xué)校的實(shí)力呢？

國(guó)際學(xué)校開學(xué)季馬上就要到來(lái)了，想必最近很多關(guān)心國(guó)際教育的家長(zhǎng)都參觀一些國(guó)際學(xué)校或者公立國(guó)際部，但是很多時(shí)候似乎還是無(wú)法抓住重點(diǎn)，那么如何才能徹底了解這個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況呢？

 

正規(guī)國(guó)際學(xué)校應(yīng)具備什么樣的資質(zhì)？

 

目前，國(guó)際學(xué)校在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際高中的說(shuō)法并沒(méi)有官方的文件認(rèn)可，但并不妨礙這個(gè)行業(yè)的迅速發(fā)展和逐漸成熟。

 

 

事實(shí)上，某些國(guó)際學(xué)校已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)十多年，有非常成熟的課程體系、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、留學(xué)渠道和國(guó)外大學(xué)的認(rèn)可，也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生及家長(zhǎng)受益。

 

由于沒(méi)有準(zhǔn)入及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再加上利益的驅(qū)使，國(guó)際學(xué)校目前也是存在良莠不齊、魚目混珠、招搖撞騙的現(xiàn)象。

 

目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中辦學(xué)模式主要分為四種：

（Ps：我們簡(jiǎn)單的就英語(yǔ)語(yǔ)種作為主要辦學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)）

 

1

 

與國(guó)外政府教育主管部門合作，引進(jìn)國(guó)外高中語(yǔ)言課程和學(xué)術(shù)課程，與中國(guó)普通高中課程對(duì)接融合，得到國(guó)外教育主管部門的認(rèn)可和中國(guó)教育主管部門的認(rèn)可備案，按照國(guó)外大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中西融合的高中課程以及學(xué)分體系，修滿學(xué)分后由中外同時(shí)頒發(fā)國(guó)外高中和中國(guó)高中畢業(yè)證，不用雅思和托福成績(jī)，直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。

 

2

 

引進(jìn)國(guó)外高中語(yǔ)言課程和學(xué)術(shù)課程，沒(méi)有和中國(guó)普通高中課程對(duì)接融合，沒(méi)有經(jīng)過(guò)中國(guó)教育主管部門備案，需要學(xué)完中國(guó)普通高中會(huì)考要求課程，參加會(huì)考合格后拿到中國(guó)普通高中畢業(yè)證，加上國(guó)外高中語(yǔ)言課程和學(xué)術(shù)課程學(xué)分，可以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，但好的大學(xué)需要雅思或托福成績(jī)。

 

3

 

引進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言課程的知名高中的國(guó)際班，基本是以普通高中課程為主，加上英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有學(xué)分課程，需要托福或雅思成績(jī)才能申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。

 

4

 

把國(guó)際高中作為宣傳的噱頭，完全沒(méi)有任何課程規(guī)范和體系，有些甚至沒(méi)有聘請(qǐng)有教師資格證的外籍教師。

 

另外，國(guó)際高中的主要功能是為出國(guó)留學(xué)的高中學(xué)生進(jìn)行教育服務(wù)的，從功能上講應(yīng)該具備以下幾個(gè)必備條件：

 

1、課程和學(xué)分能得到國(guó)外政府、大學(xué)和中國(guó)教育主管部門的認(rèn)可；

2、引進(jìn)的國(guó)外高中的學(xué)分課程教師應(yīng)該是當(dāng)?shù)亟逃块T委派的具有語(yǔ)言、橋梁或?qū)W術(shù)課程資格證書的教師；

3、具備中國(guó)普通高中的辦學(xué)資質(zhì)，并有會(huì)考課程的中方教師開課。

4、所招收的學(xué)生能被中國(guó)教育主管部門和國(guó)外教育部門的認(rèn)可，并能注冊(cè)中國(guó)高中學(xué)籍和國(guó)外高中學(xué)籍；

5、有外方課程校長(zhǎng)；

6、辦學(xué)有教育主管部門的許可備案。

 

家長(zhǎng)擇校時(shí)需注意什么問(wèn)題？

 

辦學(xué)資質(zhì)

 

辦學(xué)資質(zhì)是政府認(rèn)可是一所國(guó)際高中生存和辦學(xué)的基礎(chǔ)，國(guó)際高中的辦學(xué)資質(zhì)主要有：國(guó)內(nèi)普通高中的辦學(xué)許可證，國(guó)外課程的教育主管部門的備案文件，國(guó)外合作單位的政府主管部門許可的海外高中辦學(xué)文件，與國(guó)外合作單位的直接合作辦學(xué)協(xié)議。

 

課程和學(xué)分體系

 

由于國(guó)際高中與不同的國(guó)家和地區(qū)合作，而國(guó)家對(duì)國(guó)際高中沒(méi)有課程規(guī)范，各辦學(xué)單位引進(jìn)的課程各自為政，沒(méi)有統(tǒng)一體系，再加上一些機(jī)構(gòu)的有意包裝，很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際高中的課程體系云山霧海，難辨真容。

 

不過(guò)，不管AP、A-Level還是IB、VCE，家長(zhǎng)要考察的內(nèi)容主要有四點(diǎn)：一是有沒(méi)有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T教材備案；二是學(xué)分體系是不是明確，學(xué)分中有沒(méi)有包含中方課程學(xué)分；三是國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)；四是外方校長(zhǎng)和教師有沒(méi)有相應(yīng)的課程資格證書。

 

辦學(xué)歷史

 

辦學(xué)歷史決定著辦學(xué)品質(zhì)、課程、學(xué)分、育人體系的建立和完善，是一個(gè)不斷融合和優(yōu)化的過(guò)程，沒(méi)有一定的時(shí)間，很難形成自己獨(dú)立的被政府、社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)同的教育體系，國(guó)際化教育是一個(gè)融合性的教育，融合就需要時(shí)間，沒(méi)有歷史的所謂名校一般都是自說(shuō)自話。

 

留學(xué)服務(wù)

 

學(xué)生進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的最終目的是出國(guó)留學(xué)，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生的相關(guān)服務(wù)非常重要，大多數(shù)學(xué)校會(huì)告訴你由專業(yè)的留學(xué)服務(wù)中心提供保障，但是相當(dāng)多的留學(xué)服務(wù)并不專業(yè)。

 

國(guó)外的大學(xué)錄取主要是看相關(guān)推薦資料和結(jié)合面試，資料的準(zhǔn)備對(duì)從業(yè)者的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工作能力要求相對(duì)較高，同時(shí)簽證服務(wù)也是一件非常重要的工作，所以家長(zhǎng)關(guān)心一下是不是有專業(yè)的人才非常重要。

 

辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

 

一個(gè)學(xué)校的成功與否最核心的部分是辦學(xué)團(tuán)隊(duì)。有懂國(guó)際教育融合的中方校長(zhǎng)和外方校長(zhǎng)，有資格證書的外籍橋梁課程和學(xué)術(shù)課程教師，是國(guó)際學(xué)校開設(shè)課程的基礎(chǔ)，看看相關(guān)證書是家長(zhǎng)要做的功課。

 

而且有必要和校長(zhǎng)們談?wù)劊纯此麄兊慕逃枷牒陀^念，是不是適合孩子的發(fā)展，國(guó)際教育最強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)性發(fā)展，看看他們有沒(méi)有為你孩子的發(fā)展作好準(zhǔn)備。

 

畢業(yè)生去向

 

很多的家長(zhǎng)并不了解國(guó)外大學(xué)的招生錄取標(biāo)準(zhǔn)，如果有學(xué)校說(shuō)他的學(xué)生100%都進(jìn)入國(guó)外大學(xué)，這并不意味著這所學(xué)校有多成功，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能并沒(méi)有進(jìn)入到國(guó)外大學(xué)的一年級(jí)就讀，而是被大學(xué)的學(xué)院錄取學(xué)習(xí)語(yǔ)言，實(shí)際上就是我們所理解的預(yù)科差不多。