轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校有最佳時(shí)期，別錯(cuò)過~
什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校最好？說法不一。轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間一般可以分為以下三個(gè)階段：
1.小學(xué)一年級(jí)，從打基礎(chǔ)階段開始，接受全套完整的國(guó)際教育。
2.在小升初期間，六年級(jí)結(jié)束以后，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的小學(xué)階段以雙語(yǔ)課程或IB的PYP為主，沒有嚴(yán)格的分科，從初中開始，所有的科學(xué)課程才會(huì)分科。為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長(zhǎng)也選擇在小學(xué)高年級(jí)將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。
3.9年級(jí)(初三)結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)高峰大部分選擇的是公立學(xué)校國(guó)際班。
以上三種情況，有人說中學(xué)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校最好，為什么呢？我們一起來看看。
中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)主要有兩個(gè)時(shí)間，第一為小學(xué)結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際初中，第二為初中結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際高中。其中初中初三結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的比例最高。高中轉(zhuǎn)學(xué)孩子不用經(jīng)歷“高考地獄”，讀完國(guó)際高中后直接出國(guó)，國(guó)際高中是為去國(guó)外留學(xué)過渡。而且相比從小入讀國(guó)際學(xué)校來說，高中3或4年花費(fèi)較小。
“如果時(shí)光倒流，你更愿意在哪個(gè)年級(jí)畢業(yè)后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校？”在這個(gè)問題上，更多家長(zhǎng)選擇了“G1轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校”，因?yàn)楦咧性俎D(zhuǎn)學(xué)要面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，需經(jīng)過小升初、中考兩重考驗(yàn)，且國(guó)際高中升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，錄取難度較大。還有一點(diǎn)，英語(yǔ)是最大問題，肯定比不上一開始就走國(guó)際學(xué)校路徑的同學(xué)。
轉(zhuǎn)學(xué)相當(dāng)于再次擇校，前有家長(zhǎng)猶豫不知何時(shí)轉(zhuǎn)入，后有家長(zhǎng)擔(dān)心，轉(zhuǎn)學(xué)后課程跟不上怎么辦。下面我們具體分析一下：
相比較國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的枯燥呆板，國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活。學(xué)生可以有更多的時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自由規(guī)劃。因此，對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大、自控能力強(qiáng)的孩子來說可以有更好的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的長(zhǎng)項(xiàng)。小學(xué)階段就轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，反而會(huì)讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來，從而對(duì)孩子未來產(chǎn)生不好的影響。而初中甚至高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校顯然更好。總體來說，年齡越大的孩子自控能力也越強(qiáng)。但如果你家孩子自控能力很強(qiáng)還是可以提前入讀國(guó)際學(xué)校。
有調(diào)查顯示，如果在國(guó)內(nèi)讀完公立國(guó)際部的12年級(jí)，需要222萬(wàn)元，讀完雙語(yǔ)民辦的12年級(jí)，需要324萬(wàn)元。按最貴的外籍子女國(guó)際學(xué)校路線計(jì)算，12年算下來，在國(guó)內(nèi)讀外籍國(guó)際學(xué)校的總費(fèi)用，光是學(xué)費(fèi)大約在213-322萬(wàn)元。而讀完國(guó)際學(xué)校面臨的也將是不菲的留學(xué)費(fèi)用，如果家庭條件一般，同時(shí)又想讓孩子將來出國(guó)留學(xué)的，高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校最省錢。
國(guó)際學(xué)校開設(shè)的是國(guó)際課程，學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境一般都是英語(yǔ)，因此孩子從小在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)就會(huì)缺少中文學(xué)習(xí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，一個(gè)缺乏中國(guó)元素的國(guó)際學(xué)校學(xué)生還是一個(gè)合格的學(xué)生嗎？
中文這件事情如果你不放到這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，就單獨(dú)讓孩子上國(guó)際學(xué)校，你請(qǐng)個(gè)中文老師在家里教，基本上作文寫不好。我們的孩子未來的舞臺(tái)絕對(duì)不是美國(guó)舞臺(tái)，也絕對(duì)不是中國(guó)舞臺(tái)，而是中國(guó)和西方緊密結(jié)合起來的舞臺(tái)，他們必須有中國(guó)文化和國(guó)外文化都了解的一種本領(lǐng)，當(dāng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)簫條找不到工作的時(shí)候，在世界其他地方都能找到工作，世界簫條的時(shí)候，他們回到中國(guó)隨時(shí)隨地可以找到最頂級(jí)的工作。
初高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校不但在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育，而且在轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校時(shí)有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。
如果中國(guó)家庭，想讓孩子真正雙語(yǔ)、雙文化的背景，兼具中國(guó)式和國(guó)際化思維、視野，初中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校最好。太早可能會(huì)導(dǎo)致中國(guó)化的缺失，太晚較難真正達(dá)到國(guó)際化。但是如果家里有條件，且出國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈可將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的年齡提前。因?yàn)樵谥袊?guó)這樣一個(gè)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的國(guó)家，很難讓孩子建立了很好的英文思維。
畢竟轉(zhuǎn)學(xué)也相當(dāng)于再次擇校，前有家長(zhǎng)猶豫，不知何時(shí)轉(zhuǎn)入，后有家長(zhǎng)擔(dān)心，轉(zhuǎn)學(xué)后課程跟不上怎么辦。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候就要做一些輔助的工作，幫助孩子度過加入新學(xué)校的過渡期，尤其是在英語(yǔ)方面的磨合，至關(guān)重要。
綜合考慮
家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，不僅要考慮好將來的留學(xué)方向，英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，還要做好轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的好時(shí)機(jī)，擁有天時(shí)地利人和的好條件，才能更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。無(wú)論什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，接下來的適應(yīng)能力才是家長(zhǎng)最應(yīng)該擔(dān)心的。下面我們就初高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校如何適應(yīng)問題給出自己的建議：
建議學(xué)生把要轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校之前的那個(gè)暑假充分利用起來，在我接觸過的學(xué)生中，有一些甚至國(guó)際學(xué)校畢業(yè)后語(yǔ)言都還是問題，因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)際學(xué)校老師用英文上課用英文教材，但是學(xué)生下課和回家還是用中文，沒有一個(gè)完全的英文環(huán)境。
所以如果各位家長(zhǎng)和同學(xué)一定要注意提前給自己營(yíng)造英文環(huán)境，這樣在幾年之后申請(qǐng)大學(xué)時(shí)會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)入國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)自然會(huì)好這是誤區(qū)，一定要幫助孩子營(yíng)造英文氛圍。
國(guó)際課程的課程體系跟國(guó)內(nèi)課程的體系是完全不一樣的，西方中學(xué)教材非常厚，有800-1000頁(yè)之多，里面循序漸進(jìn)的內(nèi)容比中國(guó)要多得多。學(xué)生即使沒有大量地做題、沒有老師輔導(dǎo)，只要他能靜下心把教材從頭到尾翻一遍就可以學(xué)到大量的知識(shí)。
自己試著整理下本章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)將會(huì)在開學(xué)后節(jié)省你很多時(shí)間。家長(zhǎng)可以在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買或其他渠道獲取國(guó)際課程的教材，讓孩子提前做準(zhǔn)備。當(dāng)然也可以參加一些專業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的暑假過渡班在雙語(yǔ)教師指導(dǎo)下更好地過渡適應(yīng)。關(guān)于學(xué)術(shù)英文寫作的問題，這個(gè)只能有專門老師為學(xué)生輔導(dǎo)。
以現(xiàn)在火爆的美國(guó)留學(xué)為例，因?yàn)樯暾?qǐng)的流程非常復(fù)雜，很多學(xué)生在進(jìn)入9年級(jí)的時(shí)候就開始準(zhǔn)備申請(qǐng)。
所以一定要提前設(shè)立好最終要去的意向國(guó)家、查好什么時(shí)候需要開始申請(qǐng)、需要準(zhǔn)備什么材料，有了這些目標(biāo)，才能做好準(zhǔn)備。
由于學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段處于青春期，學(xué)生如果融入群體速度慢，過渡期長(zhǎng)，信心容易受挫，學(xué)會(huì)情緒管理。孩子們常出現(xiàn)情緒失控的狀況，而傳統(tǒng)中國(guó)教育來說，我們往往更關(guān)注孩子的智商教育，較少關(guān)注情商教育。我認(rèn)為最重要的是關(guān)心孩子，了解孩子的心理，及時(shí)溝通，及早發(fā)現(xiàn)問題并與孩子一同找出解決方案。
習(xí)慣了在公立學(xué)校老師安排清楚作業(yè)、發(fā)給家長(zhǎng)短信家長(zhǎng)監(jiān)督，甚至補(bǔ)習(xí)班老師實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)的被動(dòng)模式，剛轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，很多事情都要自己去安排，去協(xié)調(diào)。國(guó)際學(xué)校老師一般只會(huì)安排下次作業(yè)deadline時(shí)間，因此學(xué)生要養(yǎng)成管理時(shí)間的能力，合理安排自己的時(shí)間。
國(guó)際學(xué)校的體育活動(dòng)較多，常有校際比賽；個(gè)人愛好，各種社團(tuán)活動(dòng)也較多；學(xué)業(yè)又重，在轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后也要協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。更加高效的學(xué)習(xí)。
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