美國(guó)高中AP課程規(guī)劃

IVY-PATH 長(zhǎng)期致力于為有沖擊美國(guó)名校夢(mèng)想的學(xué)子們，提供最優(yōu)質(zhì)的師資力量，老師全部來(lái)自美國(guó)名校（美國(guó)排名前三十名大學(xué)），設(shè)置課程包括閱讀寫(xiě)作，STEM（科學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物等），人文（世界歷史，美國(guó)歷史，世界地理，世界藝術(shù)，戲劇，經(jīng)濟(jì)等）課程，原版閱讀（包括名著，傳記等）。

 

AP成績(jī)已成為美國(guó)大學(xué)重要錄取依據(jù)。根據(jù)美國(guó)大學(xué)升學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)在全美范圍內(nèi)所作的調(diào)查，由于美國(guó)大學(xué)已經(jīng)普遍把學(xué)生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此AP考試成績(jī)已經(jīng)成為眾多大學(xué)錄取考慮因素中最為重要的依據(jù)之一。

目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國(guó)理工等世界名牌大學(xué)。

 

頂尖大學(xué)，每位學(xué)生所提交考試的門(mén)數(shù)如下：1150名學(xué)生向耶魯大學(xué)提交5691門(mén)成績(jī)，平均每人4.95門(mén)；其他學(xué)校依次是：斯沃斯莫爾學(xué)院4.738門(mén)/人、哥倫比亞大學(xué)4.692門(mén)/人、達(dá)特茅斯學(xué)院4.688門(mén)/人、威廉姆斯學(xué)院4.64門(mén)/人、普林斯頓大學(xué)4.63門(mén)/人、賓州大學(xué)4.605門(mén)/人、泊默拿學(xué)院4.438門(mén)/人、加州理工學(xué)院4.4門(mén)/人、康奈爾大學(xué)4.364門(mén)/人、布朗大學(xué)4.297門(mén)/人、哈佛大學(xué)4.296門(mén)/人。

 

 

那么如何在高中進(jìn)行合理的AP考試規(guī)劃，以便更好成績(jī)申請(qǐng)美國(guó)名校呢？

美國(guó)高中AP課程的設(shè)置差別是挺大的。好的高中，由于財(cái)大氣粗，學(xué)生選擇AP課程的余地多一些；有些高中，因?yàn)檫x課人數(shù)的不足，很多AP課程無(wú)法保證每年都能順利開(kāi)出來(lái)。

一般而言，高中允許學(xué)生在九年級(jí)讀Honor 的課程，有些可以讀一門(mén)AP課程，各高中規(guī)定不一樣。AP課程是5分制，而有些Honor 的課程也是5分制。除此之外，都是4分制。

Algebra II 和 Pre-Calculus：很多中國(guó)學(xué)生家庭的孩子因?yàn)樵谥袑W(xué)已經(jīng)學(xué)了幾何，因此一到九年級(jí)就可以讀 Algebra II 了，有的已經(jīng)可以讀 Pre-Calculus。

對(duì)于自信心很強(qiáng)的學(xué)生，又將自己的將來(lái)定格在數(shù)理和工程上的話(huà)，那么，本人推薦這兩門(mén)課同時(shí)讀，因?yàn)檫@兩門(mén)課大約有不到一半的時(shí)間會(huì)重復(fù)。這樣，基本功會(huì)打的很好，更能增加孩子的自信心。

不過(guò)，家長(zhǎng)也要視學(xué)生的具體能力而定，要不然，千萬(wàn)千萬(wàn)不可同時(shí)讀，絕對(duì)誤人子弟！

AP Biology：美國(guó)從幼兒開(kāi)始就將生物放在了較為重要的位置上，為什么呢？因?yàn)樗麄兪巧钤谝粋€(gè)充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)的生物世界中。美國(guó)人從小觀察到的是周?chē)膭?dòng)植物，感興趣的也是周?chē)膭?dòng)植物。美國(guó)大多數(shù)高中設(shè)置學(xué)生九年級(jí)讀Biology，十年級(jí)再讀此課程是有理可循的。

當(dāng)然，跳過(guò) Biology 而直接讀此課程也不是不可以，因?yàn)樯镱?lèi)課程在所有高中知識(shí)中更新速度算是較快的，只是需根據(jù)孩子們將來(lái)可能的學(xué)習(xí)方向制定自己的計(jì)劃。比如，有的學(xué)生想要往數(shù)理方向發(fā)展，他跳過(guò)了一般的生物課程而直接讀了此課程；而有的學(xué)生，因?yàn)橄胍镅芯款?lèi)發(fā)展，所以?xún)砷T(mén)課程都讀了。

AP Calculus AB：這門(mén)課才是真正的大學(xué)數(shù)學(xué)課程，因此對(duì)待此課程應(yīng)盡量改變學(xué)生過(guò)去對(duì)待學(xué)數(shù)學(xué)的方法：重技巧，少歷史。

讀此課前，應(yīng)該讓學(xué)生讀一些科學(xué)家的傳記，比如，牛頓等等。要讓學(xué)生們知道微積分是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)微積分之后對(duì)科技發(fā)展起到了多大的作用？對(duì)人類(lèi)的思維又起到了怎樣的影響？等等。

若學(xué)生們從此課開(kāi)始關(guān)注于科技發(fā)展史，那么，做家長(zhǎng)的就不用再擔(dān)心他們是否能進(jìn)哪所學(xué)校的問(wèn)題了，也不會(huì)在乎他們讀什么學(xué)校了，而是在乎他們遠(yuǎn)大志向的問(wèn)題了。

AP Calculus BC：這門(mén)課應(yīng)該將重點(diǎn)放在思考上，從定義出發(fā)的思考上。所謂的思考就是要從根本上解決一個(gè)從具體答案到腦子中圖像顯示的過(guò)程，逐步養(yǎng)成從抽象到圖像的認(rèn)識(shí)，只會(huì)計(jì)算是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

另外，思考習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)將來(lái)進(jìn)入大學(xué)后能迅速融入和適應(yīng)學(xué)習(xí)生活起到不可估量的作用。

AP Chemistry：在學(xué)校里，有些學(xué)生認(rèn)為一般的化學(xué)課太容易，因此，直接讀此課程。我個(gè)人認(rèn)為，若學(xué)生視GPA為原則，那么跳過(guò) Chemistry 也不是不可以，只是自己應(yīng)找時(shí)間自學(xué)，不可輕易跳過(guò)。特別是將來(lái)想要繼續(xù)化學(xué)或生物領(lǐng)域。

很多高中將Chemistry 設(shè)置在 Physics 之前是因?yàn)槲锢硪y于化學(xué)，本人認(rèn)為有點(diǎn)不妥。當(dāng)年許多物理學(xué)家到后來(lái)都得到了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)是因?yàn)檠芯康椒肿印⒃宇I(lǐng)域時(shí)都一刀切，歸為化學(xué)領(lǐng)域。

所以，若有可能，應(yīng)先讀一般物理，而后讀化學(xué)或者直接讀AP化學(xué)。這樣既復(fù)習(xí)了物理，又在學(xué)過(guò)物理的背景下輕而易舉地學(xué)習(xí)了化學(xué)，根基會(huì)打得較扎實(shí)。

舉一例：教授提出一個(gè)問(wèn)題：哪種元素不能固化？有一個(gè)學(xué)生悄悄地跟周?chē)瑢W(xué)說(shuō)是Helium（氦氣），下了課這個(gè)學(xué)生去教授那里驗(yàn)證，教授笑了笑。教授問(wèn)起學(xué)生是怎么想到的，他說(shuō)因?yàn)?Helium 很難液化，溫度要接近絕對(duì)值零度。所以，既然很難液化，那么固化的可能性就很小。當(dāng)然，教授是用分子間的關(guān)系來(lái)解釋的。所以，對(duì)于要往科技發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟讀科技?xì)v史是很必要的。當(dāng)年將Helium 液化的科學(xué)家是獲得了諾貝爾獎(jiǎng)的。

AP Economics：這門(mén)AP課分為兩部分，Micro-Economics（微觀經(jīng)濟(jì)）和 Macro-Economics（宏觀經(jīng)濟(jì)）。

學(xué)這門(mén)課的好處就是能夠讓學(xué)生們了解現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)是怎樣運(yùn)作的，所以對(duì)將來(lái)有意往經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)啟蒙課程。

這門(mén)課的AP考試有兩個(gè)，Micro 和 Macro。有的學(xué)生由于其中一門(mén)AP考試得了4分，按照UC系統(tǒng)的規(guī)定不能轉(zhuǎn)學(xué)分，只能重讀一次。當(dāng)然，大學(xué)的重讀是完全不一樣的，同時(shí)也學(xué)到了許多AP課中沒(méi)有的知識(shí)。

令人驚訝的是，由于很多學(xué)生高中的概率統(tǒng)計(jì)沒(méi)有讀好，或者是根本沒(méi)有機(jī)會(huì)選概率統(tǒng)計(jì)課程，所以，當(dāng)他們?cè)诖髮W(xué)里選讀此課時(shí)也并不輕松。自從學(xué)生學(xué)了這門(mén)課之后，時(shí)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)給我解釋廣告的作用和其它相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，包括股票，劃得來(lái)劃不來(lái)，等等。

聯(lián)想到諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)獲得者John Nash （有一部電影 A Beautiful Mind，美麗心靈，講的就是這位學(xué)者），算來(lái)算去，連婚姻都是交易。

AP English Language and AP English Literature：好文筆是一生的財(cái)富，它不僅僅是人與人之間交流的工具，更是人與人之間思想溝通和相互表達(dá)的方式。

如果說(shuō)一定要區(qū)分它們的話(huà)，那么AP語(yǔ)言注重更多的是如何寫(xiě)作，而AP文學(xué)注重更多的是閱讀和分析。想要讀好這兩門(mén)課程，無(wú)外乎要學(xué)會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和每個(gè)字的區(qū)別。

文學(xué)中的結(jié)構(gòu)是有限的，比如，西方詩(shī)歌中的14（8-6）行詩(shī)，它的結(jié)構(gòu)是前八句問(wèn)題，后六句回答；但寫(xiě)到何種程度和精度靠的是用詞，比如，在表達(dá)一個(gè)“好”字，在英語(yǔ)中有g(shù)reat， outstanding， excellent， beautiful， marvelous，fantastic 等等。在文章中正確運(yùn)用與否直接影響到文筆的深度與層次。

因此，不但要選讀這兩門(mén)課，更要仔細(xì)地學(xué)會(huì)文學(xué)結(jié)構(gòu)與用詞，摒棄口語(yǔ)式的英語(yǔ)。因?yàn)槁涔P除了給自己看之外，更主要的是給他人閱讀的，修為在筆尖之中。

AP Government：主要講的是美國(guó)政府結(jié)構(gòu)的形成和運(yùn)作方式。對(duì)將來(lái)想要進(jìn)入法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤為重要。當(dāng)然，成長(zhǎng)在美國(guó)自然應(yīng)該了解她。

AP Music Theory：此課程對(duì)于鋼琴考過(guò)級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)很容易。當(dāng)然，還是有許多考級(jí)卷中沒(méi)有的知識(shí)。但它的AP考試沒(méi)有哪個(gè)音樂(lè)系會(huì)當(dāng)回事。想在大學(xué)里讀音樂(lè)課以替代一般的基礎(chǔ)課，也就是General Education Requirement（GE）， 那么這個(gè)考試得5分也沒(méi)有用。

例如有個(gè)學(xué)生到 UCSD 之后，通過(guò)了2天音樂(lè)考試后才讓他讀 Up Level 課程，作為GE的一部分。順便說(shuō)一句，學(xué)生在大學(xué)里讀音樂(lè)課程并沒(méi)有浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，而是頂替了其它的GE課程。一舉兩得，同時(shí)進(jìn)一步提高了修身養(yǎng)心。

AP Physics：?就高中而言，這門(mén)課程是最難讀的。很多學(xué)生為了提高GPA，直接讀此課程，而放棄了一般的 Regular Physics (4個(gè)學(xué)分），這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的決定。

物理的應(yīng)用面甚廣，而基礎(chǔ)知識(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上里面的概念很容易混淆。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要的不是容易過(guò)關(guān)，而是徹底地與其它學(xué)科，如數(shù)學(xué)等融會(huì)貫通。

因此，選此課前應(yīng)確認(rèn)學(xué)生是否選讀了 Regular 物理，哪怕自修的也行。這門(mén)課程要是不能讀懂讀通的話(huà)，影響的不只是物理，而是整個(gè)領(lǐng)域，外加其它相關(guān)領(lǐng)域。

AP Psychology：心理學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為非常重要，人與人，人與社會(huì)的協(xié)調(diào)。自從我孩子讀完此課程后，經(jīng)常會(huì)用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)討論問(wèn)題，特別是在我不高興，甚至發(fā)火的時(shí)候巧妙地用心理學(xué)來(lái)解答我的問(wèn)題。雖然我本人在中國(guó)也讀了很多這方面的書(shū)籍，但還是這里的課程寫(xiě)的透徹，寫(xiě)的深入。

AP US History：此課也不容易讀，很多記憶，但既然在美國(guó)，還是應(yīng)該知道為好。要不然，連美國(guó)的好處在哪兒也道不出個(gè)一二來(lái)，學(xué)費(fèi)算是白付了。

AP European History：?歐洲歷史，在我看來(lái)這門(mén)課程是極為重要的課程，應(yīng)該列為第一要課。此課讀不好，將來(lái)創(chuàng)造性思維少了一大半。

但是，很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。這門(mén)課程講的是歐洲發(fā)展史，它的敘述方式和中國(guó)的歷史不一樣，后者注重的是事實(shí)本身，毫無(wú)科技發(fā)展史等重要內(nèi)容。

從錢(qián)學(xué)森老先生臨終前的問(wèn)題可以看出，他老人家對(duì)西方科技貢獻(xiàn)沒(méi)有深刻的研究。有人認(rèn)為是體制問(wèn)題，不敢恭維。所以許多答案就在歐洲歷史中，此課很不容易讀好，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更不容易徹底理解，因?yàn)榻^大多數(shù)父母沒(méi)有花時(shí)間和精力去欣賞西方燦爛的文明。

AP World history：從語(yǔ)言的角度上來(lái)說(shuō)，大量的閱讀和寫(xiě)作能使我們的英語(yǔ)水平更上一層樓。而這門(mén)課程帶給學(xué)生更重要的收獲則是對(duì)單一問(wèn)題不同角度思考的習(xí)慣和古今縱橫驚人相似的通透理解。很多學(xué)生在高中十年級(jí)怕讀AP European History，所以選此相對(duì)容易課程。

AP Human Geography :人文地理重要的兩個(gè)概念就是文化與環(huán)境。這兩個(gè)相輔相成的概念推動(dòng)著人類(lèi)的發(fā)展，也貫穿了整個(gè)人文地理的課程。在知識(shí)點(diǎn)之外，本課程更注重評(píng)判歷史進(jìn)程中不同變化背后的原因及影響，是培養(yǎng)批判性思維的不二之選。

 

總之，高中課程除了這些之外，還有很多。但不管怎樣，選課應(yīng)遵循難易搭配，切勿擠在一起，徹夜不眠。這樣不僅會(huì)降低讀書(shū)的質(zhì)量，更是會(huì)傷及學(xué)生們的智力。所以，寧可降低GPA，也不能讓學(xué)生們減少睡眠的時(shí)間。睡眠比任何事情都重要！

 

AP課程及考試體系

 

 

 

 

Arts 藝術(shù)類(lèi)：

AP 藝術(shù)史 ?AP Art History

AP 樂(lè)理 ? ?AP Music Theory

AP 工作室藝術(shù): 平面設(shè)計(jì) AP Studio Art: 2-D Design

AP 工作室藝術(shù): 立體設(shè)計(jì) AP Studio Art: 3-D Design

AP 工作室藝術(shù): 繪畫(huà) ?AP Studio Art: Drawing

 

English 英語(yǔ)類(lèi)：

AP 英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作 ? AP English Language and Composition

AP 英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作 ?AP English Literature and Composition

 

History & Social Science 歷史與社科類(lèi)：

AP 比較政府與政治 ?AP Comparative Government and Politics

AP歐洲歷史 ?AP European History

AP人文地理 ?AP Human Geography

AP 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) ? AP Macroeconomics

AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) ?AP Microeconomics

AP 心理學(xué) ? AP Psychology

AP 美國(guó)政府與政治 ?AP United States Government and Politics

AP 美國(guó)歷史 ?AP United States History

AP世界歷史 ?AP World History

 

 

Math & Computer Science 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)：

AP 微積分AB AP Calculus AB

●AP 微積分 BC AP Calculus BC

●AP 計(jì)算機(jī)科學(xué)A AP Computer Science A

●AP 計(jì)算機(jī)科學(xué)原理 AP Computer Science Principles

●AP 統(tǒng)計(jì)學(xué) AP Statistics

 

Sciences 科學(xué)類(lèi)：

●AP 生物 ?AP Biology

●AP 化學(xué) ?AP Chemistry

●AP 環(huán)境科學(xué) AP Environmental Science

●AP 物理 C: 電磁學(xué) AP Physics C: Electricity and Magnetism

●AP 物理 C: 力學(xué) ?AP Physics C: Mechanics

●AP 物理 1: 代數(shù)基礎(chǔ) ?AP Physics 1: Algebra-Based

●AP 物理 2: 代數(shù)基礎(chǔ) ?AP Physics 2: Algebra-Based

 

World Languages & Cultures 世界語(yǔ)言與文化類(lèi)：

●AP 中國(guó)語(yǔ)言與文化 ?AP Chinese Language and Culture

●AP 法國(guó)語(yǔ)言與文化 ?AP French Language and Culture

●AP 德國(guó)語(yǔ)言與文化 ?AP German Language and Culture

●AP 意大利語(yǔ)言與文化 ?AP Italian Language and Culture

●AP 日本語(yǔ)言與文化 ?AP Japanese Language and Culture

●AP 拉丁語(yǔ) AP Latin

●AP 西班牙語(yǔ)言與文化 ?AP Spanish Language and Culture

●AP 西班牙文學(xué)與文化 ?AP Spanish Literature and Culture

 

AP分?jǐn)?shù)設(shè)置

AP考試評(píng)分結(jié)果分為1~5分，

具體如下：

5 – 優(yōu)秀

4 – 良好

3 – 及格

2 – 勉強(qiáng)及格

1 – 不及格

 

選擇題部分由電腦閱卷評(píng)分，而簡(jiǎn)答題和作文部分每年6月由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的閱卷人進(jìn)行人工閱卷。所有部分的分?jǐn)?shù)將進(jìn)行加權(quán)，合并為原始綜合評(píng)分。之后，每門(mén)考試的閱卷總負(fù)責(zé)人會(huì)劃定當(dāng)年考試分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這將決定綜合評(píng)分如何轉(zhuǎn)換為最終得分。整個(gè)流程包含大量審閱和評(píng)估工作，以確保評(píng)分公正可信。評(píng)分總目標(biāo)是要反映出一定范圍內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)情況，以便對(duì)比每年的情況。

 

美國(guó)高中AP課程有22個(gè)門(mén)類(lèi)、37個(gè)學(xué)科，已在美國(guó)15000多所高中里普遍開(kāi)設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，避免了高中和大學(xué)初級(jí)階段課程的重復(fù)。

 

AP 考試的成績(jī)使用5分制，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成績(jī)可以在大學(xué)換取學(xué)分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大學(xué)接受的標(biāo)準(zhǔn)在4分以上或者5分成績(jī)。

 

以上就是關(guān)于【美國(guó)高中AP課程規(guī)劃】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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