在腐國(guó)讀了兩年的文科,小編最大的感受就是如果沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,考試的時(shí)候分分鐘就是orz的節(jié)奏啊。。。。。。
文科的考題基本上就是純寫(xiě)作,再也木有那些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題了
不過(guò),兩年讀下來(lái),小編的寫(xiě)作能力簡(jiǎn)直突飛猛進(jìn),回頭再看看雅思的作文題:so easy!
雖然還沒(méi)有成神,但是小編還是積攢了一些essay writing的家當(dāng)?shù)摹裉煨【幘歪槍?duì)A-Level(alevel)階段文科考試談一談如何get到寫(xiě)作的正確方法!??!
對(duì)于絕大多數(shù)的文科考試,英國(guó)考試局給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是大同小異的,舉AQA歷史為例,mark scheme里清楚地列出了幾個(gè)核心要求:
?????The way the requirements of thequestion are?interpreted?讀題能力
?????The quality of the arguments and the range/depth/type of material used ? in support?分析能力
?????The presentation of the answer(including the level of communication skills)?表達(dá)能力
?????The awareness and use of ?differing historical interpretations?批判性思維
?????The degree of independent ?judgement and conceptual ? understanding shown?獨(dú)立思考能力
1.讀題能力
跟雅思作文一樣,不同的題型和不同的分值常常暗示了不同的側(cè)重點(diǎn),也就是說(shuō)不同題有不同答法:
| 分值 | 考察重點(diǎn) |
| 5分
常一個(gè)段落 |
常以定義題(define)的形式出現(xiàn)è定義+例子
e.g. ?Define consensus politics, ? ? using an example. (Jun 2015edexcel?政治) |
| 10/12/15分
常introduction+三個(gè)段落 |
常以原因題(reason)或解釋題(explain)或辨析題(assess)出現(xiàn)
原因題一般給出三個(gè)理由+link e.g. Explain why Alexander II ? ? ? ? ? carried out military reforms in the 1870s. ? (Jun 2015 AQA?歷史) 解釋題可視為篇幅較長(zhǎng)的定義題 i.e.定義+例子 e.g. Explain three advantages of proportional representation.(Jun 2015 Edexcel政治) 這一類(lèi)下的辨析題相對(duì)簡(jiǎn)單,一般不需要給出個(gè)人立場(chǎng) e.g. Comment on the achievements of the Buddha. (Jun 2015 Edexcel宗教研究) |
| 21/24/25分
完整的intro+conclusion 常2正2反 |
相對(duì)更長(zhǎng)的辨析題 ? (assess)完整的文章結(jié)構(gòu)+個(gè)人觀點(diǎn)
e.g.‘Martin Luther King was the main influenceon the development of ?the Civil Rights Movement in ? the years 1956 to 1960.’ |
| 30/40/45分
完整的intro+conclusion 常3正3反 |
相對(duì)更復(fù)雜的辨析題(assess)è題目中陷阱更多+行文時(shí)對(duì)于結(jié)合多種材料的要求更高
e.g.?Briefly explain the meaning of?‘fault’. ?Discuss the extent to which legal liability is and should be based ?on fault. (Jun 2015 AQA 法律) |
2.分析能力
觀點(diǎn)精不精彩,常常有賴于考生旁征博引的能力。。。
也就是說(shuō),想要拿高分,一味的依賴課本或筆記是不夠的——小伙伴們需要利用更多課本之外的材料來(lái)充實(shí)自己的答案,而材料也是分為好幾種的:
| 類(lèi)型 | 用途 |
| 媒體資料
如紀(jì)錄片、教育短片、電影片段 |
加深自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解
作為AO1證據(jù)使用支持自己的論點(diǎn) |
| 文章
如新聞、學(xué)術(shù)資料
|
搜集其他角度的論點(diǎn)
揣摩其他人的寫(xiě)作風(fēng)格 采用有確切來(lái)源的AO1證據(jù) 引發(fā)深入思考 |
| 名人名言
如歷史人物、知名領(lǐng)域大牛 |
考試時(shí)引用,增添逼格
加深理解 |
| 網(wǎng)站
如student room學(xué)生論壇、antiessays范文網(wǎng)站 |
慎用,參考為主 |
p.s. 多關(guān)心時(shí)事、閱讀新聞?dòng)兄谔岣邔?xiě)作能力哦!
3.表達(dá)能力
這主要跟英語(yǔ)語(yǔ)法、段落結(jié)構(gòu)和詞匯量有關(guān):
| 語(yǔ)法 | 多練習(xí)從句的用法可節(jié)約時(shí)間
細(xì)節(jié)很重要,單復(fù)數(shù)用對(duì)了可以加印象分 最常見(jiàn)的時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí) |
| 段落結(jié)構(gòu) | connective(e.g.
順承Besides/轉(zhuǎn)折 However/遞進(jìn) Moreover)一定要記得用,可增加行文的流暢度并凸顯邏輯思維能力 一個(gè)段落不要太長(zhǎng),否則會(huì)影響閱讀 段落之間留一點(diǎn)空便于閱卷人區(qū)分 |
| 詞匯量 | 相同的意思要時(shí)常變換表述(e.g. 表示不滿可以用 ? ? ? ? ? ? ? ?disappointment、discontent、resentment、revolt等)
變換表述時(shí)注意語(yǔ)境 多積累一些學(xué)科專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)(e.g.選區(qū)constituency) |
這并不是說(shuō)完全不可以借鑒別人的觀點(diǎn);恰恰相反,通過(guò)收集別人的觀點(diǎn),小伙伴們才能夠更深刻地理解問(wèn)題,加強(qiáng)自己的批判性思維;
小編的第一個(gè)小提示是答題時(shí)千萬(wàn)千萬(wàn)不!要!用!第!一!人!稱(chēng)!
為了體現(xiàn)客觀性,請(qǐng)時(shí)刻提醒自己使用第三人稱(chēng)!??!
第二,如果是給出自己的觀點(diǎn)而不是闡述已存在的(或別人的)觀點(diǎn),請(qǐng)盡量soften表述,
比如使用一些不那么絕對(duì)的語(yǔ)氣arguably,assumably,it can be said that, more or less,to some extent等等;
第三,不要害怕給出一個(gè)一邊倒的結(jié)論,
小編發(fā)現(xiàn)很多小伙伴們習(xí)慣了國(guó)內(nèi)‘萬(wàn)金油’式的回答方式,conclusion的時(shí)候常常模棱兩可,缺乏主見(jiàn)。。。。。。
事實(shí)上,給出一個(gè)清晰的立場(chǎng)并沒(méi)有壞處,也并沒(méi)有想象中的那么難?。?!
小編在這里分享一個(gè)小技巧:
| 題型 | 結(jié)論 |
| 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)哪個(gè)更明顯 | NO全是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
Yes有優(yōu)點(diǎn)但缺點(diǎn)很難克服/蓋過(guò)優(yōu)點(diǎn) 有缺點(diǎn)但人無(wú)完人/有相應(yīng)的對(duì)策可解決 |
| A和B哪個(gè)更好 | 如果無(wú)法統(tǒng)一立場(chǎng)的話,可以討論在不同的情況下A和B的適用性不同 |
| 某一種觀點(diǎn)是否正確 | 正確???? 可適度提及觀點(diǎn)的局限性,因?yàn)榇蟛糠钟^點(diǎn)???????? 只在特定條件下成立
不正確??? 可討論觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因以及其必然性 |
其實(shí)吧,小編覺(jué)得,寫(xiě)作這種事情,人人都有自己的風(fēng)格,這些僅僅是小編自己的一些個(gè)人體悟。。。。。。
只要小伙伴們多寫(xiě),多琢磨,分分鐘就開(kāi)發(fā)出各種各樣的新姿勢(shì)了;
不過(guò)呢,姿勢(shì)不在新,而在于適不適合你,小編很期待小伙伴們能夠分享一些自己開(kāi)發(fā)的銷(xiāo)!魂!姿!勢(shì)!

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