所以對于一個基礎知識儲備不差的體制內學生來說，學Alevel課程相較來說是比較輕松的，自學起來也是很好上手的。

作為“過來人”，常有小伙伴問我為什么選擇了兩種課程一起學習。

一是學習過體制內高中后，對于Alevel的部分交叉知識點理解的是很透徹的，而兩種課程也可以互相補充，學習更多知識提高自身能力。

二是兩手準備，在精力允許的情況下，同時準備高考和英國大學的申請。

所以當有小伙伴想嘗試申請英國大學，但又想給自己留條“后路”，不想就此放棄高考時，我會建議他們精力允許下同時學習兩種課程。

這時就可以選擇自學Alevel或是找可業余制學習Alevel的學校。

不過跟老師學習會助你節省更多時間。他們多年在教育一線，對常考題型的掌握和知識點的熟悉程度來說，自然會讓你用更高效的方式去學習。這節省下來的時間就可以做更多有意義的事情啦。

而如果你的自律能力并沒有你想象中的那么好，制定好的學習規劃、刷題計劃總是一拖再拖，或是你無法從龐大的知識點體系中找尋到方便自己理解記憶掌握的方法。

那么，你需要個專業的老師。

原本以信任的心態，跟隨老師安排好的課程一步一個腳印的我，聽到這種消息未免有些心寒和無奈，于是就這樣我比同級的同學們晚入學了一年。

第二件事是我在A2年級的時候，教授我F2的網課老師是該機構剛招的新老師，大學是在國內讀的，之前也沒有相關的留學經歷亦或是課程學習的經驗。

在一節“Second Order Differential Equations"的新課上，與我一同上課的一個同學提出了當auxiliary equation解出來的m為兩個不等的實數根時，為何在complementary function中表現出相加的形式？（y=Ae^αx+Be^βx）

帶課的老師“嗯…”著思考了一陣子，居然羞澀地跟我們說：

“哎呀，我上大學的時候這塊也沒學懂，等我下課研究研究、跟其他老師討論討論再跟你們說，你們就先記住這個結論就行了，反正考試也不會考為什么。”

“記住結論就行了”、“反正考試也不會考”、“我也沒大學懂”，這樣狀態的課、這種狀態下掌握的知識，你真的有自信去考試嗎？

所以，專業＞＞自學＞＞不專業。

而最開始的時候，我也不大理解，為什么名校畢業、前景這么好，他們卻選擇了當一名老師。

但相處下來，我是真的被他們對教育的熱誠、對每個學生認真負責的態度打動到，他們真的真的很偉大。

不僅教育是專業的，態度和心也都是專業的。

要說他們給予我最大的幫助，就是文書的修改和劍橋的面試輔導。

去年暑假的時候跟著一位畢業于劍橋的Trinity college的老師上面試輔導課程。

在我面試的前幾天，老師給我做了mock interview，重點提了些我PS里面的點以及他認為比較重要的知識點。

面試當天，在學院的等候區等待自己的面試時，我一遍遍在腦中過老師給我講過的東西，緊張的心情逐漸平復下來。

坐到professor對面時，只見他翻了翻我的PS，接著跟我聊了幾個關于PS的問題，他話音剛落，我就快按捺不住滿心的歡喜，因為剛剛好是老師跟我反復提過的問題。

待我從容地、有條不紊地把老師之前跟我說過的“高逼格”回答一字不落的告訴教授時，看見教授眼睛里認可和贊賞之色可謂是超級開心。

我的面試一共有兩場，一場數學、化學，一場物理，皆都這般輕松愉快的度過了，跟同行一起面試的小伙伴比起來，他們紛紛都覺著自己面試了“假題”。

不論最終結果怎樣，這兩場體驗極佳的面試每每回顧起來都很開心。

由此我極能感受：老師們有著自己的申請經歷和面試經驗，身為校友又熟知各個學院的教授導師，對每屆面試的知識側重點都了然于心，押題壓得如此之準，讓我大有種“作弊神器”的感覺。

如果讓我一句話總結，那就是“優秀得犯規”。