從數(shù)據(jù)來(lái)看，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)PYP課程的學(xué)校共有56所，開(kāi)設(shè)MYP課程的學(xué)校共有34所，開(kāi)設(shè)DP課程的學(xué)校共有98所，開(kāi)設(shè)CP課程的學(xué)校共有2所，處于穩(wěn)步上升狀態(tài)。

那么，IB課程究竟是什么？

英文名：

International Baccalaureate

中文名：

國(guó)際文憑課程

隸屬機(jī)構(gòu)：

IBO。IBO不屬于任何一個(gè)國(guó)家，是一個(gè)國(guó)際非盈利性組織。

IB課程：

IB課程的小學(xué)項(xiàng)目（Primary Years Program），是IB PYP。PYP課程打破了傳統(tǒng)的分科制學(xué)習(xí)，采用世界上最先進(jìn)的探索型學(xué)習(xí)模式，用概念主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置幫助孩子整合知識(shí)，知識(shí)按照我們是誰(shuí)，我們身處什么時(shí)空，我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己，世界如何運(yùn)作，我們?nèi)绾谓M織自己，共享地球六大主題分類，不同年齡段的孩子都可以在這六大主題里探索不同的知識(shí)點(diǎn)。

IB的高中是分科教育，比如六大學(xué)科，三門(mén)Higher Level和三門(mén)Standard Level，這六門(mén)課分別屬于六個(gè)不同的領(lǐng)域：語(yǔ)言文化、第二語(yǔ)言、人文社會(huì)學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)以及藝術(shù)與選修。語(yǔ)言就是語(yǔ)言學(xué)科，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)學(xué)科，是一個(gè)分科教育，但是IB會(huì)比其他學(xué)科更加注重學(xué)科間的聯(lián)系。

分科教育對(duì)知識(shí)融匯的狀態(tài)不夠，所以IB從初中開(kāi)始做了跨學(xué)科教育，學(xué)科之間更加緊密整合，要求每學(xué)期都要做一個(gè)強(qiáng)相關(guān)。比如說(shuō)地理、歷史、語(yǔ)言，我們也在講大語(yǔ)文的概念，可以融合到一起。把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)融在一起，更加去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的眼界和興趣。

學(xué)生必須要做3個(gè)核心項(xiàng)目，包括CAS（Creativity, Action, Service，類似社區(qū)服務(wù)的課外活動(dòng)）、TOK（Theory of Knowledge，知識(shí)理論）以及一篇基于自己選擇科目的4000字以上論文。

一般什么樣的學(xué)生在IB學(xué)校就讀？

首先，家長(zhǎng)需要知道，就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)成績(jī)是有一定要求的，具體每個(gè)學(xué)校會(huì)有些區(qū)別，但都對(duì)英語(yǔ)能力有較高的要求。

其次，詳細(xì)說(shuō)明一下，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生一般都具有積極的探索精神，知識(shí)覆蓋面廣，善于對(duì)某一問(wèn)題、事物進(jìn)行深度思考，對(duì)于知識(shí)的獲取更具主動(dòng)性，敢于冒險(xiǎn)，并善于階段性自省。總之，是全面發(fā)展的學(xué)習(xí)者。

可以說(shuō)IB是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的國(guó)際課程，很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。

可以看一下，IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)：IB既注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展他們的興趣，可以說(shuō)IB是真正意義上的全人教育的踐行者。它的教育哲學(xué)就是Education for Life（終身的教育）。

隨著IB成績(jī)?cè)絹?lái)越受到廣泛的認(rèn)可，提供IB課程的國(guó)際學(xué)校越來(lái)越多。相比A-level課程更容易讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，IB則更傾向于培養(yǎng)那些什么都知道一點(diǎn)兒的學(xué)生，IB也更適合那些學(xué)術(shù)水平極好，自覺(jué)性也極高的學(xué)生。

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