從數(shù)據(jù)來看，目前我國開設(shè)PYP課程的學(xué)校共有56所，開設(shè)MYP課程的學(xué)校共有34所，開設(shè)DP課程的學(xué)校共有98所，開設(shè)CP課程的學(xué)校共有2所，處于穩(wěn)步上升狀態(tài)。

那么，IB課程究竟是什么？

英文名：

International Baccalaureate

中文名：

國際文憑課程

隸屬機(jī)構(gòu)：

IBO。IBO不屬于任何一個國家，是一個國際非盈利性組織。

IB課程：

IB課程的小學(xué)項(xiàng)目（Primary Years Program），是IB PYP。PYP課程打破了傳統(tǒng)的分科制學(xué)習(xí)，采用世界上最先進(jìn)的探索型學(xué)習(xí)模式，用概念主導(dǎo)的學(xué)科設(shè)置幫助孩子整合知識，知識按照我們是誰，我們身處什么時空，我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己，世界如何運(yùn)作，我們?nèi)绾谓M織自己，共享地球六大主題分類，不同年齡段的孩子都可以在這六大主題里探索不同的知識點(diǎn)。

IB的高中是分科教育，比如六大學(xué)科，三門Higher Level和三門Standard Level，這六門課分別屬于六個不同的領(lǐng)域：語言文化、第二語言、人文社會學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)以及藝術(shù)與選修。語言就是語言學(xué)科，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)學(xué)科，是一個分科教育，但是IB會比其他學(xué)科更加注重學(xué)科間的聯(lián)系。

分科教育對知識融匯的狀態(tài)不夠，所以IB從初中開始做了跨學(xué)科教育，學(xué)科之間更加緊密整合，要求每學(xué)期都要做一個強(qiáng)相關(guān)。比如說地理、歷史、語言，我們也在講大語文的概念，可以融合到一起。把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)融在一起，更加去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的眼界和興趣。

學(xué)生必須要做3個核心項(xiàng)目，包括CAS（Creativity, Action, Service，類似社區(qū)服務(wù)的課外活動）、TOK（Theory of Knowledge，知識理論）以及一篇基于自己選擇科目的4000字以上論文。

一般什么樣的學(xué)生在IB學(xué)校就讀？

首先，家長需要知道，就讀國際學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)術(shù)成績是有一定要求的，具體每個學(xué)校會有些區(qū)別，但都對英語能力有較高的要求。

其次，詳細(xì)說明一下，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生一般都具有積極的探索精神，知識覆蓋面廣，善于對某一問題、事物進(jìn)行深度思考，對于知識的獲取更具主動性，敢于冒險(xiǎn)，并善于階段性自省?？傊?，是全面發(fā)展的學(xué)習(xí)者。

可以說IB是一門極具挑戰(zhàn)性的國際課程，很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。

可以看一下，IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)：IB既注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展他們的興趣，可以說IB是真正意義上的全人教育的踐行者。它的教育哲學(xué)就是Education for Life（終身的教育）。

隨著IB成績越來越受到廣泛的認(rèn)可，提供IB課程的國際學(xué)校越來越多。相比A-level課程更容易讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，IB則更傾向于培養(yǎng)那些什么都知道一點(diǎn)兒的學(xué)生，IB也更適合那些學(xué)術(shù)水平極好，自覺性也極高的學(xué)生。

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