美國教育最新政策 再不看你就OUT了

最近，在教育領域里流傳著有關中學MT的傳言。為什么僅僅是傳言？因為這個理念才剛被提出，還在完善過程中。但可以預見的是，MT將會顛覆現行的評分體系。

讓我們從頭說起，為什么大家會對現行的成績評定方法有爭論呢? 首先，分數是一種基于記憶和重復的古老系統，它把學生的學習重點放在獲取信息上，而不是利用學到的知識去做有意義的事情上。第二，分數是由老師決定的，是老師主觀認為的A、B、C類等級。

第三，分數意味著學術上的成績是一種外在的表現而不是內在的動機。換句話說，學生們尋求的是通過分數來證明自己，而不是通過內在的動力去學習和實踐。最后，分數無法反映現實世界中所發生的事情。就像在公司里，老板是不會給員工發成績單的，但卻一定會對與職位相關的技能和表現進行考核。
那么，MT希望做到什么呢?舉例來說，一所學校可以從MT推薦的8個不同維度中選擇素質和技能。

8大維度

• 分析和創造性思維

• 多重溝通

• 領導力及團隊協作能力

• 信息技術及數理能力

• 全球視野

• 適應能力，主動性和風險承受能力

• 正直、道德的決策能力

• 思維習慣

8個維度中每個都有更細節的標準，詳細闡述了證明每個能力所需要的證據。例如，證明領導力及團隊協作能力的標準是提出新想法，通過影響力來領導他人，或建立信任，解決沖突等；在思維習慣這個維度的標準有責任心，創造力，熱愛學習等。當學生體現出在某個標準或維度的能力時，就會得到相應的加分。

隨著MT一同發展的，是一種在線電子成績單。從電子成績單中，學校不僅可以看到成績，還可以深入查看學校設定的各項標準，以及學生在具體維度中的表現。

我知道這一切現在聽起來還有些復雜

也很令人費解

但是目前

MTC已經由18所學校建立完成

并且已經擁有140所會員學校

許多學校都在試行MT

并著眼于進一步發展和加強這一平臺

例如：

美國一些頂尖的私立學校

喬特中學（Choate）

芝加哥拉丁學校（Latin School of Chicago）

布魯克斯中學（Brooks）

撒切爾中學（Thacher）

米爾頓中學（Milton）

菲利普斯安多弗中學（Phillips Andover）

菲利普斯埃特中學（Phillips Exeter）

新加坡美國學校

（Singapore American School）

圣保羅的美國學校

（The American School of Sao Paulo）

和金斯高中

也都赫然在列

試行這個項目的學校

會允許他們的學生和家庭在

傳統成績A、B、C或MT中進行選擇

底線是什么? MT其實是一個讓教育變得更有意思的、讓人興奮的轉折點。學校仍將繼續教學，但學校需要思考的是如何更好地為學生的未來做準備。學生在學習過程中的壓力將會減小，因為他們更加專注于掌握技能素養，而不是攀比分數。

老師在學生學習過程中所扮演的角色將會改變，學生和老師之間的互動也將會變得更加積極。每個人可以進度不同，可以不斷累積得到成功，而是僅僅用分數就一較高下。未來職業所需的技能將被作為基礎，為研究性學習和基于經驗的學習提供依據。最重要的是，MT將真實世界的期望帶進了課堂。

而MT所弘揚的這種理念，恰恰是融尚多年來一直默默在做的了，我們一直堅持，不只是提升分數，更是要提升孩子的綜合能力，引導孩子自己去發現問題并解決，讓孩子擁有自己的思維和見解，用多種教學方式和方法，幫助孩子逐步提高學術能力、明辨性思維能力、溝通能力、求知貢獻能力和自我認知能力。能力將伴隨孩子的一生，不只是運用在課堂上，更多的是讓孩子在以后的生活中綻放光彩，成為一個更加優秀的人。

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