和他玩兒的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)小家伙很積極地動(dòng)腦筋思考、分析、組合、推理、“算計(jì)”得失，顯然這些對(duì)他很有幫助。

于是我們想方設(shè)法地搞來(lái)更多游戲。

那時(shí)國(guó)內(nèi)引進(jìn)的桌游還不多，很多都得托同事朋友帶，恰好我和逃爸都在外企工作，倒還算方便。所以，當(dāng)年逃逃還在國(guó)內(nèi)時(shí)，就已經(jīng)接觸了很多幾年之后才流行開(kāi)的ThinkFun、SmartGames、Foxmind等系列的桌游。

其實(shí)很多邏輯類(lèi)桌游都有點(diǎn)兒類(lèi)似，但不同的游戲能讓他保有新鮮感，一直都很有興趣。記得4歲左右的很長(zhǎng)一段時(shí)間，每天晚飯后，逃逃就站在收納桌游的架子前思考“人生“：今晚玩兒哪個(gè)？

后來(lái)5歲多到了美國(guó)，就玩得更多了，我在以前的分享中提到過(guò)，美國(guó)這邊教學(xué)中經(jīng)常用到桌游，尤其是逃逃所在的GT Program（Gifted and Talented，天才計(jì)劃班）里。

歪打正著地用桌游啟蒙了逃逃的邏輯思維后，發(fā)現(xiàn)后面但凡需要比較深度思考的活動(dòng)、學(xué)科，他都還算輕松，比如玩國(guó)際象棋，一直保持在全美Top100 list里；比如數(shù)學(xué)，去年第一次參加AMC8數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)（適合8年級(jí)，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)初二以下的孩子參加），也取得不錯(cuò)的成績(jī)，進(jìn)入了Honor Roll（榮譽(yù)榜）。

我想在這方面，我們算是抓住了培養(yǎng)的黃金窗口期。

怎么說(shuō)呢，邏輯思維就像一個(gè)頭腦工具，這個(gè)工具越是好用，學(xué)東西越是容易上手，可不單是理工科，閱讀，寫(xiě)作，甚至藝術(shù)、音樂(lè)，都需要邏輯思維。

實(shí)際上邏輯思維的培養(yǎng)不一定是玩桌游，一些教具，或者權(quán)威機(jī)構(gòu)出品的智力題冊(cè)，都很有幫助。

學(xué)校里的閱讀氛圍很濃。每天除了閱讀課，還有專門(mén)的圖書(shū)館時(shí)間，圖書(shū)館各種類(lèi)型，各種話題的圖書(shū)應(yīng)有盡有，保證孩子肯定能找到自己感興趣的；一些零散的時(shí)間，比如吃零食的時(shí)候，或者課堂作業(yè)提早完成的時(shí)候，老師也都會(huì)鼓勵(lì)孩子們閱讀。

分級(jí)閱讀系統(tǒng)也做得很完善。老師把放在教室里的書(shū)按照不同的難度級(jí)別分類(lèi)，標(biāo)記不同的顏色，哪個(gè)孩子應(yīng)該選什么顏色的書(shū)，都有規(guī)定。

二年級(jí)時(shí)，逃逃的老師發(fā)起了一個(gè)閱讀挑戰(zhàn)賽，算是逃逃閱讀習(xí)慣的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。挑戰(zhàn)賽很簡(jiǎn)單，就是讓孩子們每周記錄自己的閱讀書(shū)目和閱讀數(shù)量，作排名評(píng)比。

好勝心比較強(qiáng)的逃逃當(dāng)然不甘落后，那段時(shí)間在家一有空就捧著書(shū)啃。從程度適合他，話題相對(duì)幼稚的繪本開(kāi)始，到簡(jiǎn)單的橋梁書(shū)，再到章節(jié)書(shū)……到二年級(jí)結(jié)束時(shí)，終于養(yǎng)成了每天必讀的好習(xí)慣。

老師曾跟我們分享，和我們小時(shí)候的環(huán)境不同，現(xiàn)在孩子的活動(dòng)很多，吸引孩子注意力的東西也很多，所以閱讀習(xí)慣更不容易養(yǎng)成，尤其一些比較好動(dòng)的男孩子。

所以她建議我們?cè)诩依镆欢ㄒ獎(jiǎng)澇鰧ｉT(mén)的“閱讀時(shí)間”，半小時(shí)或者一小時(shí)，沒(méi)有電視，Pad, 手機(jī)，玩具，孩子只能選擇看書(shū)或發(fā)呆。堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就能慢慢發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣了。

很慶幸學(xué)校幫我們補(bǔ)上了在逃逃閱讀培養(yǎng)上的不足。

這里特別提醒一下各位家長(zhǎng)，閱讀能力至關(guān)重要，而且，越到后面對(duì)孩子的影響越大，不管是閱讀理解還是閱讀速度，是文學(xué)類(lèi)閱讀還是科普類(lèi)閱讀，都不能放松。

尤其在國(guó)內(nèi)，因?yàn)閯e的學(xué)科任務(wù)也很重，孩子在學(xué)校里沒(méi)有安排太多的閱讀時(shí)間。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，基本要靠家長(zhǎng)。給孩子準(zhǔn)備豐富的可選書(shū)籍，每天劃出專門(mén)的一段閱讀時(shí)間，很有必要。

娃說(shuō)喜歡想學(xué)->報(bào)班->跟教練上課，課后沒(méi)做太多的練習(xí) ->娃覺(jué)得自己學(xué)得一般般，漸漸失去興趣->換一個(gè)項(xiàng)目

換到籃球的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他打球在主觀意識(shí)上很拼，但老跑不快，搶不到位。經(jīng)常打完球之后還喊膝蓋疼，教練告訴我，逃逃跑步的姿勢(shì)不對(duì)，得專門(mén)練練跑步。我才意識(shí)到，看起來(lái)參加了很多項(xiàng)目，但逃逃的運(yùn)動(dòng)基本功還沒(méi)過(guò)關(guān)。

后來(lái)專門(mén)練了跑步和體能，就好了很多。而且對(duì)籃球也一直保有熱情，盡管亞裔孩子無(wú)論是身高還是塊頭，在籃球上都不占優(yōu)勢(shì)，但只要他自己喜歡，我覺(jué)得就可以一直進(jìn)行下去。

在這里也提醒一下大家，無(wú)論想讓孩子參加什么體育項(xiàng)目，一定不要忽視跑步和體能訓(xùn)練，因?yàn)榻^大多數(shù)運(yùn)動(dòng)，都需要這兩樣基礎(chǔ)。