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國際教育下長大的孩子和其他孩子有什么不一樣

Category: 國際學校 Date: 2019年8月28日下午6:03

為了讓孩子上一所好學校、接受好的教育，家長們往往使出渾身解數(shù)，從幼兒園到小學、初中、高中，畢竟每個選擇都決定著孩子的發(fā)展，自然不敢松懈。

在黃磊的微博中，我們總是能看到那個多才多藝的女孩多多。多多讀的就是國際學校，三年級就能熟練使用英語，并用英語創(chuàng)作劇本；和父母一起參加電影節(jié)，一點也不怯場；甚至還獨自參演了話劇......據(jù)臺灣媒體報道，小周周就讀于臺北士林區(qū)的某國際學校。

該學校是采用歐洲教育體系，音樂師資都是具有國際級水平，學生必須擁有外國籍護照，而且入學條件也非常嚴格。

近些年來明星子女就讀國際學校的新聞層次不窮。這在明星圈內已經(jīng)是一種常態(tài)了。

不難發(fā)現(xiàn)，在這個高速發(fā)展的社會，幾乎所有的家長都知道教育的重要性，越來越多的家長愿意把孩子送入國際學校獲得更好的教育，明星子女也不例外。他們把子女送入國際學校不僅僅是為了“未來”，也是為了“現(xiàn)在”。

01為什么明星的孩子都喜歡讀國際學校

1、擺脫應試教育，給予孩子忠于本心的培養(yǎng)

這些明星對學校的要求并不是升學率。他們早已為孩子準備了足夠的財富，甚至為孩子做了長遠的安排，孩子不需要為了生存而奮斗。大部分明星都希望他們的孩子快樂，有獨立的人格，充滿創(chuàng)造力、自信心，生活在上層的圈子里面，將家族的財富和地位世世代代傳承下去。

國際學校對孩子的培養(yǎng)也與普通學校不一樣，普通學校的孩子都在應試教育里摸爬滾打，每天做得最多的是刷題刷題再刷題。

而與國際接軌的國際學校更注重對孩子能力的全面培養(yǎng)。在培養(yǎng)能力的過程中，讓孩子發(fā)掘自己的興趣，并通過對興趣的努力學習，在興趣領域有所成就，成為一個有價值的人。

2、優(yōu)質教育是家庭“由富及貴”的必備手段

明星家庭可以為孩子提供豐厚的財富，但是卻不是享之不盡的。讓孩子從一個經(jīng)濟無憂的成長環(huán)境中，學會獨立自強、自己創(chuàng)造財富和未來，才是更多明星家長的期望。學無止境，已經(jīng)功成名就的家庭如何開拓自己更寬廣更有前途的未來。多數(shù)情況下，在以高考為唯一評定標準的大學升學體系面前，這些明星子女并沒有多大的競爭力。況且，中國學生入讀清華比成功申請美國藤校的概率更低。如何算來，都是一個不劃算的選擇。用強大的經(jīng)濟實力，支撐孩子更全面、更快樂地成長，并有更大可能入學世界一流名校，對于每個家長來說何樂而不為呢？

即使進不了國際學校，普通家庭的孩子需要面對的現(xiàn)實也是：教育競爭越來越激烈，要讓孩子獲得好的教育，國際擇校也是勢在必行。

說到這里有些家長可能會問，既然那么多人讓孩子上國際學校，國際教育下長大的孩子和其他孩子到底有什么不一樣呢？

02國際教育下的孩子有什么不一樣

國際教育改變的不僅僅是一次考試成績、一次升學機會，而是這些隱藏在孩子身上的美好特質。國際化的教育，給孩子帶來的還有開闊的視野、多元化的思維模式、樂觀的心態(tài)等，這些才是讓孩子不斷前行的“核心動力”。

1、孩子在國際化氛圍中成長。

在國內的大多學校，長時間的教育氛圍給孩子的啟示就是：聽老師的話，不要犯錯。而在國際教育理念中，有一種“成長型思維”備受美國教育界的重視，他們認為這種思維模式可以讓孩子變得更加積極、主動、堅強、勇敢、誠實，而不僅僅是學到知識、通過考試。“成長型思維”下，孩子的不同表現(xiàn)：

我犯錯誤了——犯錯能讓我變得更好這個我不會，太難了——我需要更多的時間來思考我太笨了，不可能到他那個成績——他怎么做的，我想試試

這不是我擅長的——我要提高這方面能力

我就是不懂——我有沒有忽略什么

我放棄了/不做了——我要試試別的辦法

2、知識，不是小學教育的唯一目的

在以往的教育傳統(tǒng)下，國際教育過度注重知識性的細節(jié)，且不太容許小孩犯錯。但是對于小學階段的孩子來說，知識的學習足以應付中學的課程需要就可以了，會寫漢字，會一些簡單的計算。而如何培養(yǎng)孩子主動學習的意愿，克服困難去自己找資料、發(fā)現(xiàn)答案的能力，就遠比知識的寫記誦更有價值。

就拿國內小學近些年的“減負”來說，很多家長只是認為教材簡化了，功課輕松了。但是，減輕學生功課負擔的目的，應該是為了給予孩子們更多時間去嘗試錯誤，讓他們有機會在家長和老師不變的期望之外，有機會探索一些自己感興趣的東西。

讓孩子主動求知的探究式教學、各類拓展式課程、不同主題活動......這些都能在國際教育中找到清晰的痕跡。

知識不是唯一目的，是因為還有更重要的“人格教育”。沒有人格，不能稱之為人，人格的培養(yǎng)，需要從小開始。國內的國際學校都很重視學生的道德教育。

3、不可或缺的創(chuàng)新思維

國際學校采用中西結合的模式，從小學到高中慢慢提升孩子的外語水平，授課科目接軌國際。從未來發(fā)展來看，很多重復性機械系的工作，將被人工智能代替，我們現(xiàn)在更需要的是跨學科的知識以及創(chuàng)新思維，只有這樣在未來才能不被取代。國際教育一直都非常注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，從動手能力，到鼓勵孩子自主研發(fā)產(chǎn)品，每一個孩子的思維都能得到發(fā)散。

4、敢于質疑權威的勇氣

不同于應試教育的死記硬背去接受知識，國際學校會有數(shù)十種不同種類的興趣班和學生社團，學生可以自由選擇。如擊劍，高爾夫，鋼琴，游泳，圍棋，書法，舞蹈等等。國際教育更加注重培養(yǎng)孩子勇于質疑的勇氣，鼓勵孩子擁有批判性思維。每個學期開學之初，學生們還可以根據(jù)自己的意愿更換，充分全面的培養(yǎng)學生課外興趣，發(fā)揮所長。

在國際學校的課堂上，沒有標準答案，老師鼓勵孩子按照自己的想法表達自我觀點，并針對一個問題展開小組討論，讓學生在思辨中，不斷學會自我判斷。

5、獨立生活的能力

獨立，是孩子面向成長的第一步。提高自己的獨立生存能力，是每一個孩子都必須學習的課程。國際學校非常注重對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，提倡孩子自己的事情自己做，鼓勵學生獨立解決問題。寄宿制生活對于學生們來說是一個挑戰(zhàn)也是一個機會，尤其是到了國外，獨立生活的能力很重要，不能事事都依賴父母，所以，從上學的時候就要學會自己解決一些力所能及的事情，為將來的留學生活做好準備。

6、全球化視野的高度

國際學校通常每學期都會組織與海外學校的交流學習，輸送本校學生到國外或者讓國外學生來本校，中外學生一起上課學習，互通文化。除此以外，他們還可以自己組織很多社會實踐活動，以及參加大型活動，如游學夏令營，國際交流，模擬聯(lián)合國等等，培養(yǎng)孩子的組織協(xié)作能力和創(chuàng)造力。部分學校甚至有高爾夫球場和馬術訓練場，一流的國際化設施，滿足學生的不同層次的需求。

這些實踐活動可以讓孩子得到對世界、社會、人性的了解，將會增加他們的閱歷，影響他們的終身，并且對于以后申請國外大學的文書也會是很大的助益。

當站在國際化的高度，思考問題的方式也將變得全球化，孩子將會了解到在此地發(fā)生的事件會對另一地發(fā)生的事件有什么樣的影響。同時，孩子會見識到世界各地的文化體系和風土人情，這些都將有助于開闊孩子的眼界。

03視野決定高度，高度成就人生。

從家長關心的現(xiàn)實利益來看，無論是升學還是就業(yè)，國際學校作為一個優(yōu)質的教育平臺，都給孩子們提供一個更好的發(fā)展環(huán)境。但我們不應該只著眼于短期的升學和就業(yè)，教育更應該是一種“長線投資”。在國際學校不斷發(fā)展的同時，我國教育“走出去”步伐也在不斷加快：中國教輔在英國出版、英國邀請中國教師進行“中式教學”，澳大利亞、美國、韓國等國家和地區(qū)把我國高考成績作為錄取重要指標。我國教育培養(yǎng)方式與教學評價體系也開始走出國門，這對于中國教育國際化水平的提升是有舉足輕重的影響的，相信今后國內的國際化教育的發(fā)展前景會越來越好。