UWC-DT 夏校 7 月 8 日至 14 日在中國常熟世界聯合學院虞山書院設計與創新中心順利舉行，這也是此中心首次舉辦的原創設計課程。

一個擁有非凡視野但是沒有前進技能的人是一只沒有翅膀的鳥。只有技能和意識才能設計和影響未來，UWC-DT 夏校向我們展示了兩者。

—— 黃沁萱 （助教）

設計思維

什么是設計思維？設計思維是一種創造性地解決問題的思維方法。我們需要關注我們為之設計的人，從而創造出以人為本的產品和服務。設計思維的核心是采取行動。在行動過程中可以簡單地轉變思維方式，或者換一種方式提問，用新的角度看待問題。

UWC-DT 夏校涵蓋設計思維工作坊和 UWC 主題活動，為營員提供了一個獨特的體驗和學習機會。為期七天的設計思維工作坊包括設計思維的流程，交互式編碼，3D 打印及激光切割的應用，原型設計與迭代和為期三天的小組設計挑戰，通過與來自IDEO 芝加哥和上海公司的設計師和來自丹麥的創意編碼老師一起學習互動，營員們不僅汲取了設計知識，而且開拓了國際設計的新視野， 并不斷提升了他們與小組成員的協作能力。

設計思維工作坊的主題課程引導學生們以“人的需求”為中心，通過團隊合作解決問題，獲得創新。在其中的一個背包設計挑戰中，學生們通過采訪和聚焦“客戶”需求，頭腦風暴背包創意并最終制作出一款符合客戶需求的背包原型，學生們在行動中提高了自己的溝通力、同理心和創造力，更重要的是形成了一種開放式和系統化的問題解決思路，幫助他們更篤定地應對學習生活中的不同挑戰。

創意的火花不局限于此，另外一個Makey Makey的設計也激發了學生無盡的想象。通過連接不同的實物，如橡皮泥，水果等完成一個擊鼓電路，敲擊的鼓聲也會根據設計的不同發出或清脆或渾厚的聲響。學生們不僅在游戲中體驗了設計的天馬行空，還學會了與電腦對話的不同創意方式，向技術創新的探索邁出了第一步。

機器學習工作坊則進一步拉近了學生們與科技的距離。來自丹麥的Andreas老師分享了自己如何應用機器學習和表情識別幫助殘疾人創作音樂，啟發學生應用科技和設計的力量幫助到各類人群。學生深受觸動，不但認真學習了機器學習的概念，而且使用網絡攝像頭在電腦上訓練自己的圖像分類器，大多數學生最后都在短時間內做出有趣的互動多媒體，未來推動人類進步的黑科技說不定就來源于此。

這次夏校最寶貴的經驗是我體驗了不同的設計技術，如交互式編程，Makey-Makey，3D 打印和激光切割。

—— 鐘子修(營員)

Woody 是我的小組成員之一，他將自己對設計，籃球和電子游戲的興趣融入到籃球鞋設計和游戲設計中。在學習了夏校的高級編程課程后，他充分發揮了自己的興趣及特長并設計了兩款電子游戲。在夏校最后的三天設計挑戰中，每個小組都設計了一個產品，專門幫助 UWC 學生應對不同的壓力或改善 UWC 社區的整合。一些設計，如CSC 逃脫室，CSC 電子圖書館和CSC 口袋精靈，以一種輕松互動的方式解決了社區不同人群溝通和合作的問題，我可以預見它們將對未來的 UWC社區產生巨大的影響。

同樣，所有講師也在課程開發中有效地利用設計思維。每天課后，助教和講師聚集在一起討論學生的反饋，課堂氛圍以及不同教學設置的效果。它為講師們不斷改進教學設計提供了靈感，至關重要的是，學生們將從中受益并獲得良好的課程體驗。

體驗UWC文化

由目前在讀和已畢業的UWC學生組成的助教團隊中，我在課堂上擔任教學助理，負責組織UWC相關的主題活動，并為營員提供社區生活支持。作為2019 UWC-DT暑校的助教，這一周的活動給予了我全新的認知和啟發。

UWC-DT 夏校匯集了來自不同背景的學生，助教和教師，并創建了一個非常獨特有趣的學習社群。令人意想不到的是，在短短的一個星期，社群里迸發出了如此之多的火花，并營造了一個互相學習和支持的氛圍。

每天晚上的小組時間，當我和我的組員（7 位來自不同背景的學生）坐在一起討論時， 我傾聽了每個人不同的經歷，也了解了相關的教育和文化背景。我感受到他們對游戲設計，編程和量子物理學的興趣及熱愛; 我和他們探討了瑞士實驗式教育以及華德福教育的社會責任及價值，也分享了對這兩種教育的想法和觀點。從這些小而珍貴的時刻開始，我愛上了與組員們的互動，因為這些我未曾有的經歷又一次拓寬了我的視野。

小組時間也有助于組員相互學習并提高自己。每晚，助教鼓勵組員撰寫夏校日志， 記下他們新學的知識，回憶當天“最高興的點”和“最低落的點”，以及思考將來的改進計劃。在小組反思中，組員應用設計思維進行頭腦風暴，群策群力幫助小伙伴解決成長道路上的困惑。

有機會與這些了不起的同學們一起生活并進行有意義的對話我感到很開心，從這些經歷中學到的東西遠遠超過我在其他課堂上學到的知識。

——江華（營員）除了小組時間，我們還精心設計了各種 UWC 主題活動，如全球問題論壇和“篝火”聊天。在UWC 教育的沉浸式體驗中，我很高興見證了營員們在不同話題中交換觀點，從人工智能到虛擬現實，從和平到沖突，從經濟學到人類學等。通過快速建立一個包容性的社群，營員們形成了緊密的聯系。

在眾多精彩的活動中，我最喜歡的是關于“人工智能：機器學習與應用對勞動力市場的影響”的全球問題論壇。該論壇引發了營員們之間長達一個小時的激烈的討論，令我驚喜的是， 討論已從最初的人工智能的技術設計，引伸到有關創造力的哲學意蘊。伴隨著獨特視角間的不斷沖突，夏校里每天都會碰撞出智慧和創意火花，啟發了我對未來可能性的無盡想象。

我喜歡和我的組員在一起的時光，我學到了很多。老師們通過在小組中分享不同的想法來鼓勵我們。整個格蘭芬多（我們小組的名字）都非常喜歡我們的組長。

——朱昕語（學員）

在親眼目睹了營員七天的轉變后，我未曾想過教育的力量如此強大。有些人快速提高了他們的英語能力，從第一天的不善言辭到最后演講的滔滔不絕; 而其他人則從樂于傾聽的旁觀者到活躍團隊氣氛的主導者。關于作者：關淳曦，來自中國廣州，2018-2019就讀中國常熟世界聯合學院FP，2019 轉入意大利亞得里亞海世界聯合學院。他曾是學生理事會FP課程年級代表，對教育和哲學充滿熱情。他還擅長長笛演奏。

一周的夏校最重要的是，它體現了UWC 的多元化的價值觀。盡管講師們背景不同， 但他們都對 UWC 的教育理念產生了共鳴。UWC 旨在通過教育改變世界，但我們的兩位來自IDEO 公司的設計師們相信，通過設計也可以改變世界。應用設計思維， 培養同理心、創造力和團隊合作精神，也從另一方面體現了UWC 價值。來自哥本哈根理工學院的講師相信以人為本的交互設計有助于個體發展。看到社會中不同的人群通過自己獨特的專業背景分享著相同的價值觀，的確令人鼓舞。

激發潛能的一周

這一周的夏校充滿了無數的驚喜和無限的靈感，極大地激發了我們的潛力，作為本次的助教，我非常感謝這個機會。我獲得了在大型團隊項目中工作，引導課堂和小組討論以及組織活動的機會。通過閱讀學生的反饋，我深刻地體會到UWC鼓勵學生參與社群活動和追求他們熱情所在的感召力。

最重要的是，與一群充滿激情和才華的人一起工作無疑是這一周的亮點。每天，當我們看到營員的興奮和熱情時，從黎明到午夜工作的所有壓力立刻消失。Tuleen負責領導我們團隊，Esther 舉辦了環保時裝秀和人類學全球問題論壇，Sophie 負責平面設計， Yijing 組織的清晨活力運動，Allen 撰寫每日項目報告，Angus 拍攝影片。這是我一起工作的最好的團隊。

世界聯合學院

United World Colleges（世界聯合學院，簡稱UWC）是當今世界獨具一格的全球性教育運動，從全世界150多個國家和地區挑選優秀的學生。UWC創建于1962年，旨在通過教育，聯合不同的國家、民族和文化，從而促進世界和平與可持續發展。在UWC，來自不同種族、文化和家庭經濟背景的學生一起生活、學習，通過UWC的教育，培養學生成為具有國際視野和社會服務精神的未來領袖。

常熟UWC提供為期兩年的國際文憑大學預科課程（IBDP）及為期一年的國際文憑大學預科預備課程。