南加大招生官談那些靠譜和不靠譜的申請(qǐng)主文內(nèi)容

申請(qǐng)者們常給我發(fā)郵件或打電話，問(wèn)他們?cè)谖臅?shū)中應(yīng)該寫(xiě)什么——不過(guò)招生官真的沒(méi)辦法回答這個(gè)問(wèn)題。你最了解自己，并且知道在二十一世紀(jì)分享有多重要。不過(guò)，所有的大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)都必須包含兩個(gè)要素：描寫(xiě)和洞見(jiàn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以有很多種形式，但大多數(shù)學(xué)生使用小故事或一系列片段來(lái)展示他們的個(gè)性和經(jīng)歷。展示個(gè)人洞見(jiàn)的論述可以是分開(kāi)的或集中在一起的，但是優(yōu)秀的留學(xué)文書(shū)總會(huì)包含某種類型的分析。你在申請(qǐng)主文中的目標(biāo)不僅僅是向我們介紹自己，也需要向我們展示你的想法。這一切聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)讓人頭大，但是你的高中生涯應(yīng)該已經(jīng)幫助你做好準(zhǔn)備了。秘訣是讓你的文書(shū)變得更加個(gè)性化……這通常是申請(qǐng)者開(kāi)始恐慌的時(shí)候。

Common Application的申請(qǐng)主文題目在留學(xué)文書(shū)的頭腦風(fēng)暴過(guò)程中會(huì)是很好的切入點(diǎn)。雖然你可以選擇寫(xiě)任何主題，但這種自由反倒容易把人搞糊涂。我的個(gè)人建議你是先就每個(gè)提示快速寫(xiě)一點(diǎn)，看看會(huì)得到些什么。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些最適合自己的題目，自然而然寫(xiě)出你的故事。當(dāng)然，你可能已經(jīng)對(duì)主文有明確的思路，這樣文書(shū)題目能夠提示你招生官正在尋找的內(nèi)容。

去年，我們招生辦閱讀了大約64,000篇Common App留學(xué)文書(shū)。我的同事分享了對(duì)于每道題目，靠譜和不靠譜的文書(shū)會(huì)是怎樣的。下面就讓我把這種集體智慧傳遞給你吧。這些不是死板的規(guī)則，但的的確確是招生官們注意到的趨勢(shì)。

主文第一題：有些學(xué)生有如此有意義的背景、身份、興趣或才能，以至于對(duì)他們來(lái)說(shuō)缺了它整個(gè)申請(qǐng)就不完整。如果你正是這種情況，請(qǐng)分享你的故事。

靠譜：

將你身份的各個(gè)方面與你的目標(biāo)和愿望聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)各個(gè)點(diǎn)由一條主線串起來(lái)時(shí)時(shí)，它們往往會(huì)更加明晰。如果你的身份激發(fā)了你的激情和興趣，那么以一種有凝聚力的方式寫(xiě)下這些內(nèi)容真的可以讓你變得更加“立體”。你的身份將如何引導(dǎo)你追尋自己的未來(lái)？

談?wù)劇懊孛苌矸荨薄Ｎ覀冊(cè)诨顒?dòng)簡(jiǎn)歷或基本信息中看不到你的個(gè)人情況。分享你那些可能不太明顯（但對(duì)自己有意義）的方面可以給招生官一個(gè)敞亮的窗口來(lái)了解你是誰(shuí)。

突出看似微不足道的興趣或才能。有時(shí)學(xué)生擔(dān)心在文書(shū)里談?wù)撍麄冇觅?gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋、制作完美的三明治或是模仿祖父母來(lái)打發(fā)時(shí)間是否有些小題大做。然而，這些拿不上臺(tái)面的消遣實(shí)際上可以是一種有意義（以及有趣和難忘）的展現(xiàn)個(gè)性的方式。

不靠譜：

重復(fù)申請(qǐng)的其他部分，且不詳細(xì)說(shuō)明。Common App上的空間非常有限。如果你在申請(qǐng)的不同部分填寫(xiě)完全相同的信息，毫無(wú)疑問(wèn)你將失去向我們展示更多的機(jī)會(huì)！例如，如果你打算回答有關(guān)身份的南加大小文書(shū)，我們建議你不要復(fù)制粘貼申請(qǐng)主文的內(nèi)容。

寫(xiě)流水賬。傳記寫(xiě)作是份令人難以置信的工作..……任何一本優(yōu)秀的個(gè)人傳記也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)650詞。如果你想在留學(xué)文書(shū)中包含你生命中的全部17年，分配給每個(gè)重要經(jīng)歷的空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，專注于特定的重要時(shí)刻讓你有余地來(lái)體現(xiàn)它們對(duì)你生活的影響。

主文第二題：我們?cè)诳朔系K中學(xué)到的教訓(xùn)可能對(duì)未來(lái)的成功是至關(guān)重要的。回憶你曾經(jīng)歷過(guò)的一次挑戰(zhàn)、挫折或失敗。它對(duì)你造成了什么影響，你從這段經(jīng)歷中學(xué)到了什么？

靠譜：

顯示你是如何成長(zhǎng)的小故事，即便結(jié)局不很愉快。事情并不總是完美的，但這就是生活！故事本身的重要性并沒(méi)有向我們展示你如何面對(duì)困難那么大。并且考慮到你正在申請(qǐng)加入一所高等學(xué)府，反思你所學(xué)到的教訓(xùn)能給你大大加分。

不靠譜：

以老套的方式克服常見(jiàn)的困難。學(xué)生們經(jīng)常擔(dān)心他們的文書(shū)和別人撞車，但這是可以理解的——許多經(jīng)驗(yàn)對(duì)十七八歲的孩子來(lái)說(shuō)很常見(jiàn)！我們已經(jīng)讀過(guò)不計(jì)其數(shù)關(guān)于在運(yùn)動(dòng)中受傷和競(jìng)選失利的文書(shū)了。雖然這些文書(shū)不是不可以寫(xiě)，但這需要一位具有強(qiáng)烈洞察力的優(yōu)秀寫(xiě)作者。任何主題都可以成為一篇有效的文書(shū)，但如果你的內(nèi)容無(wú)法與許多其他申請(qǐng)者區(qū)分開(kāi)，那么你得知道需要更多依靠個(gè)人的風(fēng)格和分析技巧來(lái)向我們展示自己的特色。

說(shuō)一件“自然解決”的事情。當(dāng)你的文書(shū)是關(guān)于一個(gè)做“無(wú)用功”的事件時(shí)，它本身也可能是“無(wú)用功”。除非你能說(shuō)明你的反應(yīng)或成長(zhǎng)如何實(shí)質(zhì)性改變了你的信念或行為，考慮換一個(gè)例子或者回答不同的題目吧。

主文第三題：回憶你曾質(zhì)疑或挑戰(zhàn)過(guò)的一種信念或想法。是什么促使你這么想的？結(jié)果是怎樣的？

靠譜：

展示你的思維過(guò)程。雖然我們很可能在生活的每個(gè)階段都有頓悟，但實(shí)際上突然改變主意并不常見(jiàn)。重新評(píng)估一個(gè)信念或想法需要時(shí)間，通常是潛移默化的（甚至可能是潛意識(shí)的），直到我們最終改弦易轍。帶領(lǐng)我們重走一遍你的心路歷程，這樣我們就可以看到你如何與被挑戰(zhàn)的信念或想法搏斗。這不僅更真實(shí)，還更有趣！

談及內(nèi)在/外在的體驗(yàn)。有時(shí)學(xué)生改變了自己對(duì)某事的看法，有時(shí)他們改變了他人的思想。雖然這是兩種不同的情況，但兩者都有機(jī)會(huì)向我們展示你如何與世界互動(dòng)，并揭示出極好的洞見(jiàn)。

不靠譜：

心胸狹窄。我們欣賞那些在挑戰(zhàn)他人觀點(diǎn)的同時(shí)也向他們表示尊重的申請(qǐng)者。南加州大學(xué)尋求思想開(kāi)明的學(xué)生，他們渴望向他人學(xué)習(xí)。在不試圖理解別人觀點(diǎn)的前提下就反對(duì)與我們社區(qū)的原則背道而馳。在留學(xué)文書(shū)中歧視或貶低觀點(diǎn)與你不一致的其他人是完全不可接受的。另一方面，你固然可以選擇撰寫(xiě)有關(guān)自己的想法受到挑戰(zhàn)但仍然堅(jiān)持原則的事例，這種類型的文書(shū)也有時(shí)能說(shuō)得通，但你有很大機(jī)會(huì)會(huì)把自己給套路了。始終注意語(yǔ)氣以及你想要強(qiáng)調(diào)的個(gè)人品質(zhì)。

主文第四題：描述一個(gè)你已經(jīng)解決或者希望解決的問(wèn)題。這可以是智力上的挑戰(zhàn)、研究項(xiàng)目、道德困境——對(duì)個(gè)人有重要性的任何事都成，無(wú)關(guān)規(guī)模。解釋這一問(wèn)題對(duì)你的重要性，以及你是如何或會(huì)如何一步步找到解決方案的。

靠譜：

關(guān)注個(gè)人重要性以及無(wú)關(guān)規(guī)模。解決一個(gè)對(duì)其他人來(lái)說(shuō)似乎微不足道但對(duì)你有意義的問(wèn)題，這可以很好反映你的個(gè)人興趣和價(jià)值觀。這個(gè)題目有些困難的——敢于嘗試的申請(qǐng)者不多。但是，如果你愿意冒風(fēng)險(xiǎn)并向我們展示對(duì)你來(lái)說(shuō)重要的東西，這種付出是可以獲得回報(bào)的。

不靠譜：

寫(xiě)得過(guò)于專業(yè)。有些學(xué)生被題目中的“研究項(xiàng)目”帶偏了。留學(xué)文書(shū)與研究摘要不同，并不適合簡(jiǎn)單復(fù)述你的研究。研究可以作為起點(diǎn)，但我們真正想要了解的是你的學(xué)術(shù)熱情，而不是某個(gè)的特定發(fā)現(xiàn)。在自己熟悉的世界中很容易迷失方向，但要明白讀留學(xué)文書(shū)的人不一定熟悉已成為你的第二語(yǔ)言的行話。通過(guò)用面向非專業(yè)人員的大白話來(lái)解釋，并且僅包括理解你的觀點(diǎn)所必要的內(nèi)容，可以很容易避免這種陷阱。

主文第六題：描述一個(gè)正讓你廢寢忘食的主題、想法或概念。它為什么俘虜了你？當(dāng)你想就它進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是通過(guò)何種途徑或者為自己找到了怎樣的導(dǎo)師？

靠譜：

分享你的熱情。一些最令人難忘的文書(shū)不僅向我們介紹自己，而且還介紹新想法和生活方式！當(dāng)學(xué)生為所介紹想法/概念/主題提供恰當(dāng)?shù)纳舷挛模员阄覀兡軌蚶斫馑麄兊臒崆闀r(shí)，我們也會(huì)對(duì)此感到興奮不已！

不靠譜：

我在重復(fù)自己?jiǎn)幔筷P(guān)于有效利用空間的提示可以回過(guò)頭看一下之前第一題的說(shuō)明。如果你南加大的補(bǔ)充文書(shū)完全圍繞未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么在主文里再度討論大學(xué)專業(yè)并不能起到強(qiáng)調(diào)的效果。

主文第七題：分享一篇自選主題的文書(shū)。可以是你已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的，回答你見(jiàn)過(guò)的其他文書(shū)題目的，或按你自創(chuàng)的題目寫(xiě)的。

靠譜：

借此機(jī)會(huì)展示創(chuàng)造力。這不適合膽小的人。要想創(chuàng)造出能夠洞察你的個(gè)性和經(jīng)歷的創(chuàng)意作品是非常困難的，但是如果你有一個(gè)精彩的想法，不妨試試看吧！

不靠譜：

重用一篇課堂論文。課堂論文和Common App申請(qǐng)主文的目的非常不同。雖然你在學(xué)校里寫(xiě)的一篇論文對(duì)于你的留學(xué)文書(shū)來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)很好的起點(diǎn)，但它通常還不夠——好吧，個(gè)性化——以讓招生官深入了解你是誰(shuí)。如果你覺(jué)得其他的題目都對(duì)你不合適，那沒(méi)關(guān)系，但不要因?yàn)槟悴辉敢馍钊胪诰蚨S意生搬硬套。

以上就是關(guān)于【南加大招生官談那些靠譜和不靠譜的申請(qǐng)主文內(nèi)容】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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