英國(guó)研學(xué)有哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒

雖然2500年孔子周游列國(guó)在世界上首開研學(xué)旅行先河，但真正將研學(xué)旅游發(fā)揚(yáng)光大的卻是英國(guó)。研學(xué)旅行，在英國(guó)被稱為the Grand Tour——“大陸游學(xué)”，起源于16世紀(jì)，盛行于18世紀(jì)，并由最初的貴族化向平民化發(fā)展。英國(guó)大陸游學(xué)歷經(jīng)500年發(fā)展，游學(xué)內(nèi)容隨時(shí)代的變化而改變，為當(dāng)今其他國(guó)家的研學(xué)旅行提供了借鑒與參考。

01源起:英國(guó)貴族化的“大陸游學(xué)”

大陸游學(xué)，是16-18世紀(jì)英國(guó)貴族青年教育的必經(jīng)階段。當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)席卷歐洲，受教育水平不斷提高的英國(guó)貴族被歐洲大陸璀璨的文化所吸引，出國(guó)學(xué)習(xí)的熱情不斷被激發(fā)出來，前往歐洲大陸各國(guó)游學(xué)成了貴族間的風(fēng)潮。

因社會(huì)地位需求，16世紀(jì)初的大陸游學(xué)主要以人文主義教育為主，目的是為提高貴族們的人文素養(yǎng)。貴族們可以學(xué)習(xí)各國(guó)的語(yǔ)言和古典文化，感受不一樣的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗；還有機(jī)會(huì)拜訪有名望的人，涉足名勝古跡，收獲豐富多彩的游學(xué)生活。他們?cè)谒饺藢?dǎo)師的指導(dǎo)和陪同下，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，自主選擇適合自己的游學(xué)地點(diǎn)和路線。通過游學(xué)，英國(guó)的貴族學(xué)子不僅學(xué)到了貴族禮儀，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了個(gè)人修養(yǎng)，還增進(jìn)了國(guó)家之間的相互了解。

16世紀(jì)中后期，貴族們對(duì)純學(xué)問的熱情漸漸超過作為管理精英的實(shí)際需要，游學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容也逐漸偏向?qū)嵱眯蛯W(xué)科，如法律、醫(yī)學(xué)、建筑甚至數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科，文化課程占據(jù)了游學(xué)的絕大部分時(shí)間。

在旅行過程中，英國(guó)的貴族學(xué)子曾經(jīng)寫下許多有關(guān)沿途的風(fēng)景及特色，激發(fā)了后人游學(xué)的欲望。直到18世紀(jì)末19世紀(jì)初，伴隨著工業(yè)革命的到來，貴族化的“大陸游學(xué)”特色逐漸被削弱，有大量的中產(chǎn)階級(jí)和普通工薪階級(jí)的子女也加入到大陸游學(xué)的隊(duì)伍中來，促進(jìn)了英國(guó)研學(xué)旅行從“貴族化”走向“大眾化”。

02發(fā)展:英國(guó)大眾化研學(xué)旅行的特色

英國(guó)“大陸游學(xué)”發(fā)展成為大眾化的研學(xué)旅行后，英國(guó)政府和教育行政部門對(duì)研學(xué)旅行也越來越重視。

首先，研學(xué)旅行被納入了地方教學(xué)大綱中，規(guī)定包括私立學(xué)校在內(nèi)的所有學(xué)校都必須開展研學(xué)旅行。

其次，研學(xué)旅行得到了英國(guó)地方各學(xué)校的支持。地方各學(xué)校都為學(xué)生開設(shè)了暑假學(xué)校，招收來自不同地方的學(xué)生進(jìn)行混合式教學(xué)。

最后，英國(guó)研學(xué)旅行得到了旅行機(jī)構(gòu)的支持。旅行社開始為學(xué)生準(zhǔn)備安全、健康向上的研學(xué)旅行項(xiàng)目，確保學(xué)生的有序出行。

在此過程中，英國(guó)大眾化的研學(xué)旅行，“游中學(xué)”的特點(diǎn)逐漸彰顯出來。

1體驗(yàn)性：漸入式的學(xué)校訪問

為了獲得不一樣的校園文化體驗(yàn)，英國(guó)大眾學(xué)子有機(jī)會(huì)漸入游學(xué)目的地中有名的學(xué)校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。這些學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供具有傳統(tǒng)文化特色的歡迎儀式，讓學(xué)子能從整體上了解學(xué)校的文化。此外，學(xué)校還為學(xué)生制定適合其發(fā)展的游學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)聽課計(jì)劃、見習(xí)計(jì)劃以及娛樂游玩計(jì)劃等，這就既避免了走馬觀花式游學(xué)體驗(yàn)，也能讓學(xué)子充分體會(huì)到研學(xué)旅行的樂趣。

2教育性：形式多樣的課程指導(dǎo)

英國(guó)大眾化研學(xué)旅行主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考以及團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通的意識(shí)和能力。因此，他們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了形式多樣的課程內(nèi)容和指導(dǎo)策略，包括專家講座、師生或者嘉賓的演講、師生之間的交流與討論、同伴群體間的小組合作。

此外，英國(guó)學(xué)生通過游覽當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，如古都愛丁堡、最美湖區(qū)、曼聯(lián)球場(chǎng)等，來體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奶厣幕c人文風(fēng)情。學(xué)生還可以通過戶外探險(xiǎn)、尋寶探險(xiǎn)、主題晚餐、小組學(xué)術(shù)活動(dòng)等形式，感受研學(xué)旅行中“玩中學(xué)”的特點(diǎn)。這豐富了學(xué)子的游學(xué)生活體驗(yàn)，還能讓學(xué)子從多角度感受研學(xué)旅行的意義。

3參與性：實(shí)時(shí)的課堂觀察與實(shí)踐

英國(guó)大眾化研學(xué)旅行的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察并親身加入到歐洲大陸國(guó)家學(xué)校的課堂教學(xué)中，親身體驗(yàn)歐陸國(guó)家的教育理念、教學(xué)方式的差別。這就有助于增強(qiáng)英國(guó)大眾學(xué)子的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)方式提供借鑒。

4多樣性：豐富的學(xué)習(xí)資源

英國(guó)大眾化研學(xué)旅行可以為大眾學(xué)子提供豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生能融入歐陸國(guó)家的學(xué)校環(huán)境中，享受學(xué)校的各類學(xué)習(xí)資源。可以通過對(duì)文化的訪問，了解歐陸國(guó)家的文化遺產(chǎn)和當(dāng)代生活。有機(jī)會(huì)拜訪當(dāng)?shù)氐奈幕?，與名人進(jìn)行面對(duì)面的交流，獲取思想上的沖擊。

03借鑒:對(duì)我國(guó)研學(xué)旅行的啟示

1、英國(guó)的研學(xué)旅行，除了觀光游覽的內(nèi)容，重點(diǎn)包括了深入其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校、課堂，體驗(yàn)不同的教育文化，讓學(xué)生與陌生的教師、同學(xué)交流，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力。

目前我國(guó)的研學(xué)旅行雖然也有“名校游”，但所游學(xué)校僅限于大學(xué)，目的是傳承名校之精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。英國(guó)的研學(xué)旅行啟示我們，除了大學(xué)外，小學(xué)、初中、高中的學(xué)校也可作為研學(xué)的目的地。通過異地學(xué)校、班級(jí)聯(lián)誼等方式，加深學(xué)習(xí)交流，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史文化，且同齡孩子之間更容易溝通交流，建立友誼。

同時(shí)，在研學(xué)線路的設(shè)計(jì)上，也需要充分了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的意愿，選擇更多學(xué)生感興趣的研學(xué)旅行目的地。

2、英國(guó)研學(xué)旅行十分重視“名人效應(yīng)”，研學(xué)過程中有專家講座、嘉賓演講，還有機(jī)會(huì)與名人面對(duì)面交流。不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，更能讓他們領(lǐng)略名人風(fēng)采，讓他們汲取樹立榜樣的力量。

這啟示我們?cè)谘袑W(xué)旅行中要充分利用各種資源，采用邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者進(jìn)行講座的形式，讓學(xué)生更為深入地了解某一領(lǐng)域的知識(shí)，給他們更為專業(yè)的教育。

3、英國(guó)政府部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)旅行機(jī)構(gòu)的高度重視、精心設(shè)計(jì)、整體聯(lián)動(dòng)，為研學(xué)旅行走向大眾化提供了重要保障。

這啟示我們要為研學(xué)旅行提供安全策略分析與支持，協(xié)助學(xué)生及家長(zhǎng)做出明智的選擇。為了確保不同層次的學(xué)生都能參與研學(xué)旅行項(xiàng)目，政府應(yīng)該對(duì)不同地區(qū)、不同家庭情況的學(xué)生給予不同的資金支持，健全政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，促進(jìn)研學(xué)旅行的普及化和可持續(xù)發(fā)展。