各種國際課程申請海外大學(xué)的相同與不同之處

袁拔，廣東國際化學(xué)校專委會副主任，二十年國際教育工作經(jīng)驗，專注于國際學(xué)校辦學(xué)和青少年升學(xué)規(guī)劃。華南師大附中國際部的初創(chuàng)成員并任執(zhí)行校長多年。全美大學(xué)招生指導(dǎo)協(xié)會（NACAC）和 海外大學(xué)招生指導(dǎo)協(xié)會（IACAC）投票會員，獲邀參加范德堡大學(xué)”全球升學(xué)指導(dǎo)顧問峰會”和牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)的全球國際招生會議。對青少年國際教育規(guī)劃、出國留學(xué)準(zhǔn)備、海外名校本科申請，有著獨到深入的認(rèn)識,具備較豐富的專業(yè)知識和實操經(jīng)驗。

以下內(nèi)容為個人觀點。

家長問答家長問：

是不是去美國留學(xué)最好學(xué)AP課程，去英國留學(xué)最好學(xué)A_Level課程，還有加拿大課程，澳洲課程，各種國際課程申請海外大學(xué)的相同與不同之處。

其實這個問題，我推測是有兩層含義：

1. 讀哪個課程體系，更容易拿到 英國或美國的名牌大學(xué)錄??？

2. 高中階段修讀課程對于不同國家大學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性？

簡單粗暴的回答：“在我看到的海外頂級名校錄取學(xué)生中，重要的不是TA讀哪個課程，而是TA在特定的高中課程學(xué)習(xí)和成長得有多優(yōu)秀?！?/p>

此類問題，每年都有讀者和家長問，拔哥索性這次就把它講透。

1. 從英、美、澳、加 等國來看，絕大部分的名牌大學(xué)，其本科生源都比較國際化，作為生源國際化的大學(xué)，大學(xué)會對學(xué)生母國課程做對應(yīng)的了解和調(diào)研，以評估其課程學(xué)生在畢業(yè)后，能否到達(dá)在自己大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)的能力和要求，也就是我們經(jīng)常提到的 “College? Readiness”，然后再加上對于非母語學(xué)生的一項語言學(xué)習(xí)能力測試的要求： 例如 托福，雅思，德福（德國），法語等級考試等。

2.所以在目前中國的三大主流國際高中課程 AP，A level， IB 畢業(yè)的學(xué)生，在各國大學(xué)招生中，一般都具備同等的申請效力；

3. 對美國大學(xué)而言，高考體系的學(xué)生一直都被承認(rèn)其申請的合格性，只是會要求提交作為國際學(xué)生申請的各項考試成績而已，今年開始國內(nèi)的高考也被劍橋大學(xué)等認(rèn)為進(jìn)入其大學(xué)的合適的準(zhǔn)備階段，要求是各省高考的千分之一排名，但同樣建議學(xué)生在語言和其他科目的國際考試上具備對應(yīng)成績，例如： SAT2，AP 考試等。

其實我們可以看到，今年在廣州，華附本部畢業(yè)的同學(xué)海外大學(xué)錄取也非常搶眼，哈佛大學(xué)，斯坦福大學(xué)，康奈爾大學(xué)，牛津大學(xué)都紛紛伸出了橄欖枝；深圳中學(xué)的本部每年也有一些同學(xué)被此類大學(xué)錄取，今年劍橋大學(xué)在深圳中學(xué)本部也有錄取學(xué)生。這些同學(xué)都是在國內(nèi)高考課程體系學(xué)習(xí)，自修了幾門AP 課程，參加了 SAT 等標(biāo)準(zhǔn)化考試，但是這些傳統(tǒng)名牌高中的學(xué)生，在自我興趣的發(fā)展和探索上，比不少國際課程學(xué)校的學(xué)生做得更深入，更有含金量，自然也得到了這些海外頂級名校的青睞。 這個路徑是可以申請海外大學(xué)的，只是如果要申請高選拔度的海外大學(xué)，從學(xué)業(yè)規(guī)劃，申請準(zhǔn)備上來講，還是要做好充分的準(zhǔn)備，專業(yè)清晰的長期規(guī)劃指導(dǎo)就更顯重要。

至于為什么這些同學(xué)會選擇自修AP課程，拔哥個人認(rèn)為一個非常重要的原因是：美國的AP課程屬于高中生的選修課系列，其修讀的自由度非常大，自學(xué)的學(xué)生完全可以根據(jù)自己的時間，精力，興趣和專長，來選擇。 同時美國大學(xué)理事會，允許學(xué)生自學(xué)并通過社會考生的形式來報考；目前網(wǎng)絡(luò)上也有各類優(yōu)質(zhì)的AP 課程教學(xué)資源，免費或費用低廉，教師水準(zhǔn)很高，授課質(zhì)量不亞于一般的國際課程學(xué)校。一個有自學(xué)能力，自律的學(xué)生完全可以通過類似渠道和資源學(xué)習(xí)好AP 課程，尤其是偏教學(xué)型的涉及實驗量比較少的科目。

反觀 A level 和 IB? 則在以上方面不如 AP 課程的靈活性和自由度。 這幾類課程的考試成績在大多數(shù)的美國/英國的名牌大學(xué)招生評估中，主要是起到科目學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和能力的評測。

以下以 哈佛和劍橋為例來說明一下：

1.美國 哈佛大學(xué)本科招生

? Application and supplements? ?申請表和補充材料

? 75 application fee or a simple fee waiver? 75美元申請費或費用減免表

? Secondary School Report (including transcripts) and Midyear School Report

中學(xué)報告（含成績單）和年中學(xué)校報告

? Two teacher evaluations? ?兩位老師的評價和推薦信

? ACT or SAT (with or without writing)? ?ACT或SAT成績（有或沒有寫作）

? Two SAT Subject Tests (recommended, except in the case of financial hardship) 兩門SAT科目考試（建議，除經(jīng)濟困難外）

? Optional: AP, IB, or other examination results? 可選：AP，IB或其他考試結(jié)果

在這份申請要求清單里，和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的共有五項，其中并無提及學(xué)生所讀高中一定要AP課程，但在可選擇提供的成績上，列明了 AP 和 IB 及其他均可（其實也包含A level）。 這類可選擇提供的課程成績在 哈佛的招生官網(wǎng)上 也清楚地說明，主要是基于對申請人的科目學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和能力的評估。

2. 劍橋大學(xué)本科招生：

We accept a wide variety of qualifications from all over the world and expect students to be achieving the highest grades – most successful applicants ultimately exceed the conditions of their offer.

我們接受來自世界各地的不同類型的高中文憑證書，同時期待學(xué)生在其高中能取得最高成績—絕大部分成功的申請人最終取得了超出我們錄取條件上的要求。

Check your country page below to ensure your qualifications are considered suitable preparation for entry to Cambridge.

請查看下面的國家/地區(qū)頁面，確保您具備資格進(jìn)入劍橋。下附接受各國課程文憑的網(wǎng)頁說明

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/international-students/eu-and-international-qualifications

還可以在主要入學(xué)要求部分找到系列課程的典型成績要求，包括歐洲文憑，國際Alevel和 IB。

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/applying/entrance-requirements

請注意，在中國境內(nèi)提供的都是國際 A-Level（由劍橋國際，牛津AQA或Pearson Edexcel提供）被認(rèn)為等同于英國本土的GCE AS和A-Level。

在中國，我們提到國際課程，某種程度上，應(yīng)該叫“國別課程”，因為其課程和教學(xué)的研發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)制定，以及學(xué)業(yè)評估考核，均由境外某國的課程研發(fā)與評測機構(gòu)制定，由國內(nèi)的各“國際”學(xué)校來實施教學(xué)。

只有IBDP 是例外，因其課程研發(fā)機構(gòu)，不隸屬于任何國家，但目前也主要采用英語授課。

AP 課程 由美國大學(xué)理事會來研發(fā)，推廣，主要在美國本土的高中實施非學(xué)歷的選修課教學(xué)，中國在過去的十年中，也成為了AP課程學(xué)校增長最快的區(qū)域；

A level 課程，目前在中國實施的A level 國際版 課程 主要有 CIE （劍橋大學(xué)考試評估中心）， Oxford AQA（牛津大學(xué)AQA），培生愛德思 三大A level 課程考試中心。

當(dāng)然還有：

加拿大的各省高中課程系列，這些課程作為中國學(xué)生在國內(nèi)進(jìn)行“國際課程”學(xué)習(xí)來達(dá)到海外大學(xué)的升學(xué)準(zhǔn)備度來看，是夠用的。但如果申請一些選拔度特別高的英美大學(xué)，則可能在學(xué)術(shù)上的競爭優(yōu)勢會略顯不足，所以這些學(xué)校會加一些 AP 課程來提升部分學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力，因為AP 的教學(xué)可操作性比較靈活：

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/canada

附劍橋大學(xué)對加拿大高中課程學(xué)生的申請說明網(wǎng)頁

澳洲的課程系列：VCE， QCE，WACE 課程 則需要學(xué)生在澳大利亞高等教育入學(xué)排名達(dá)到 98.5 分位，被劍橋大學(xué)錄取的概率才會比較大。原文如下：

“Typical offers for applicants being indexed on a scale within the Australian Tertiary Admissions Rank (ATAR) would be based on a rank of 98.5 overall together with documentation of similar performance in relevant individual subjects.”

https://www.undergraduate.study.cam.ac.uk/australia

最后總結(jié)：

理論上講， 每個“國別課程” 的畢業(yè)生申請對應(yīng)母國大學(xué)，在課程體系的認(rèn)知和熟悉程度上，站在大學(xué)招辦的了解程度來看，會有一些天然的認(rèn)知優(yōu)勢。

但是這并不是決定學(xué)生一定要選擇某個課程的最主要原因。最主要的原因 還是要看 學(xué)生就讀高中，是否有高質(zhì)量的教學(xué)水平，有無強有力的升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)；又或者學(xué)生家庭是否有專業(yè)的國際學(xué)業(yè)規(guī)劃支持資源，因為任何跨國別課程申請其他國家的名牌大學(xué)，還是意味著學(xué)生需要一定的預(yù)先準(zhǔn)備和規(guī)劃，目前國內(nèi)大部分國際課程學(xué)校的校內(nèi)升學(xué)申請指導(dǎo)，比較難提供此類專業(yè)的跨國別課程申請的支持。

以上就是關(guān)于【各種國際課程申請海外大學(xué)的相同與不同之處】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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