國際學校擇校必看經驗，原來家長們都是這樣擇校的！

國際學校數量逐年上升，越來越多的家長也開始關注如何選擇適合自己孩子的國際學校。那么除了適合學生發展的課程設置、優質教育資源、以及優秀穩定的升學數據支持，還有哪些因素影響對學校的選擇呢？

首先，需要了解面對國際學校，我們的孩子有哪幾種選擇：

?國際學校的分類

1.傳統國際學校——外籍學生

傳統上的國際學校最初多是為在中國工作的外籍人員子女設立，只招收外籍學生，不能招收中國內地公民。如上海美國學校、上海德威外籍人員子女學校等。

2.國際課程學校——預備接受國際教育的中、外籍學生

這類學校多為民辦、私立，或采用國外的課程體系，或提供中外結合的雙語教育，主要面對預備接受國際教育、希望未來出國留學的學生，大多同時招收中國學生與外籍學生。如平和雙語國際學校。

3.公立學校國際部

近年，隨著本科出國留學人數的不斷增多， 一些公立高中也開設了國際部，作為從國內傳統教育體制向西方教育方式的過渡，如華東師范大學附屬中學國際部。每個學校國際部的招生標準不同，多數同時招收中外籍學生，但也有特殊，如上海中學國際部，只招收外籍學生。

?申請國際學校前，需要考慮哪些問題？

1.國籍

國際學校的招生雖然不受國內戶籍的限制，但部分學校招生時有著國籍的要求。

從這一點上看，外籍的孩子在擇校的選擇上更多一些。傳統國際學校雖占少數，但學生否持有外國護照、甚至父母是否持有外國護照或為海外永居身份，直接決定了孩子是否具備這些學校的入學資格。

2.什么時候轉入國際學校

對于一開始在公立學校就讀，希望中途轉入國際學校就讀的孩子來說，什么時候轉入國際學校是個令許多家長糾結的事情。每個孩子適應能力、學習能力不同，中文與英文學習、國際課程體系銜接、出國留學的過渡等等都是需要考量的事情。

而國際學校與公立學校最大的區別還是在于課程體系。國際學校的課程設置、學習氛圍，都需要一定時間的適應。以英國A-LEVEL課程為例，完整學習GCSE、A-LEVEL需要4年時間，最晚也需要在9年級時轉入國際學校，對留學申請也有較充分的準備時間。

3.留學目的國

不同國家的課程體系不同，既然最終都需要在國外接受高等教育，如果能在中學階段學習相應的課程，不僅能更好地完成國內國外學習的銜接，對大學的申請也有一定幫助。不同的課程可申請的大學范圍也不同。A-LEVEL課程課程屬于英國課程，雖然全球很多國家認可，但更容易被英國、加拿大、澳大利亞及其他英聯邦國家大學所接受，美國大學也接受A-LEVEL申請，但相對來說AP、IB課程申請美國更有優勢。

4.課程體系

?① 小學課程?

1.1. 國際小學課程（IPC, International Primary Curriculum）

教學對象年齡：5-12歲

國際小學課程（IPC）已被全世界90個國家1800多所學校采用。IPC以單元（Unit）為單位進行教學，共有130個不同學習單元，隨著孩子年齡的增長，單元的學習難度也慢慢上升。主題單元不僅涵蓋數學、歷史、地理、信息技術等方面的基礎學習，也包括巧克力、火星任務等趣味十足的體驗。除了學術知識，IPC也著眼于個人成長與國際視角，致力于培養善于探究、適應、溝通、合作、有道德、學會尊重、堅毅、體貼，尊重不同文化的世界公民。

1.2. 國際IB課程：PYP項目（Primary Years Programme）

教學對象年齡：3-12歲

PYP課程作為國際IB課程的一部分，主要包括語言、數學、社會、科學與技術、藝術及個人教育、社交和體育6組學科，除了學科學習之外，還包括6項很有特色的跨學科主題活動——我們是誰、我們身處何時何地、如何表達自己、世界如何運作、如何管理自己、共享地球，鼓勵孩子學會探究與思考。PYP沒有外部考試或外部作業，所有評估都由PYP學校的教師完成。PYP著重培養孩子的思維，從小學習PYP，對今后在IB課程的學習也有所幫助，即使不選擇繼續在IB體系學習，也打下了良好的基礎。

?② 中學課程?

目前，國內國際學校中學階段開設的課程主要有IB課程、英國國家課程、美國AP課程等。這些課程體系各有千秋，對課程的選擇也因人而異，下面藍莓醬就為大家介紹一下各個課程體系的特色與優勢。

2.1. 國際IB課程（International Baccalaurate）

IB課程是由國際文憑組織（IBO）研發的國際課程。了解IB，首先需要了解IBO的教育理念。IBO的教育宗旨是終身學習，致力于培養知識淵博、胸襟開闊、善于思考、探究、反思、全面發展的青年。

作為國際課程，IB不以任何國家的課程為基礎，但吸收了許多發達國家主流課程體系的優點。作為一套從小學至高中的完整的課程體系，IB課程包括PYP、MYP、DP三個階段，是一項較綜合、均衡的課程體系，更注重學習的過程，強調理論與實踐的結合。

IB課程的設置非常規范，對教師的要求也很高。IBO需要對學校的師資、信譽等情況進行考察，批準后，學校才能設立IB課程。因此，IB也被全球許多國家廣泛接受，部分學校更傾向于優先錄取獲得IB文憑的學生，甚至可以跳過一些學校的大學一年級。

2.1.1. MYP項目（Middle Years Programme）

教學對象年齡：11-16歲

MYP課程要求學生在8個學科領域學習，至少學習兩門語言，并獨立完成Personal Project。每門科目從1到7進行打分，依據平時成績與期末成績進行最終評估。8個學科領域：語言文學、語言學習、個人與社會、科學、數字、藝術、體育、健康和設計。

2.1.2 DP項目（Diploma Programme)

教學對象年齡：16-19歲；學制：2年

DP作為IB課程為高中生設計的學習項目，課程豐富性很高，也極具挑戰性，學生在畢業時需要參加統一考試，最終成績可作為大學申請的依據。IB課程綜合難度較大，即使學習IB，拿不到IB學位的學生也不在少數。IB學位并不只看總分，對單科分數、社會實踐、考試誠信也有要求。

• 課程難度：雖然IB單科內容不難，但綜合學習較難。除了6個學科的理論知識學習（TOK），還需要完成4000字獨立調研的英文論文（EE）和至少150小時的社會實踐活動（CAS）。EE擴展論文接近大學論文要求，對英語不好的孩子來說難度較大，加上150小時的實踐活動，讀起來并不輕松，適合均衡發展、善于時間管理、英文水平較好的學生。
• 課程設置：知識理論（TOK）：學習理論知識，完成知識論文；論文（EE）：獨立調研，完成約4000字的英文論文；社會實踐活動（CAS）：參與不少于150小時的社區活動。
• 課程學習：分為6個學科組，每組選擇一門學習，每門課程又分為高級課程和普通課程，至少選擇3門高級課程。每門課滿分7分，共42分。
• 課程優勢：總體而言，IB是一門知識理論與實踐相結合的課程，不僅需要學習文理科、藝術，還需要完成實踐活動，綜合而言難度較大。IB的優勢之一在于全球認可，部分大學對IB學生也有一定偏愛。除此之外，IB非常鍛煉孩子的綜合能力，拋開申請，在“軟實力”上的優勢是其他課程不可比擬的，這些潛移默化的影響也許會在步入社會后才會慢慢體現。

2.2. 英國國家課程（GCSE、A-level）

英國普通初級教育證書（GCSE）是英國學生完成第一階段中等教育獲得的憑證，大致相當于國內傳統教育的初中文憑。英國高中課程（A-level）是英國普通高中的高級水平課程，類比國內高考，是申請大學的一種途徑。GCSE與A-level學制分別為2年，但為了縮短學習時間，國內部分學校只設置一年的GCSE學習。

• 課程難度：A-level課程單科雖不簡單，但只需要標準化考試，沒有參加社會實踐的要求，相對來說綜合難度較低，被稱為“最適合中國學生的世界高考”。
• 課程設置：A-level實行自由選課，共70多門課可供選擇，第一年AS需要選修4門課程，第二年A2至少選修3門。靈活的選課對偏科的學生比較有優勢，更可以選修兩門數學，對大部分中國學生而言難度不大。
• 課程優勢：A-level考試總體難度不高，選課靈活，還有補考機會，適合偏科的學生。但隨著參與的中國學生增多，慢慢也開始有一點“應試”的趨勢，競爭比較激烈。

2.2.1. GCSE

課程設置：8-12門課程

必修：英語、英語文學、數學、科學、宗教等

選修：語言、人文、科學技術、社會科學、表現藝術等

2.2.2. A-level

第一年：AS 選修4門課程

第二年：A2 至少選修3門課程

2.3. 美國AP課程（Advanced Placement）

• 課程設置：AP共22門專業34門課程，選課較為靈活，選幾門課可視自己的能力決定。可以一開始先選一兩門，二三年級再逐步學習其他科目。
• 課程難度：AP全稱為美國大學先修課程（Advanced Placement），其內容和難度大致相當于大學一年級，對高中生而言單科難度可想而知。
• 課程優勢：AP是否屬于高中課程尚存爭議，但不可否認的是，選修AP對美國大學申請，尤其是排名靠前競爭激烈的學校，是存在一定優勢的。美國課程分為普通課程、榮譽課程與AP課程，學習難度層層增加，能夠在AP取得優異的成績，是學習能力的有力體現。

學習AP的另一大好處就是可以轉大學學分，轉學分一則可以節省學習時間，二則可以節約一些學費。每轉一學分，大約相當于節省1000美元。美國與加拿大等全球40多個國家3600所大學承認AP學分，但以目前的形勢來看，AP考生越來越多，部分學校可能需要達到5分滿分才可以轉分。

?③ IBDP、A-level、AP三大高中課程怎么選？?

• 單科難度：AP屬于大學先修課程，學習難度大致相當于大學一年級，綜合難度最高，其次是A-level，IBDP相對稍簡單。
• 綜合難度：A-level與AP只作考試要求，IBDP既有學術學習，又要參與社會實踐，需要學生花費更多的時間與精力，綜合難度最高。
• 選課靈活程度：IBDP課程學習6個學科組，每個學科都必選，對150小時社會實踐與完成擴展論文的要求也不可避免，相對靈活度最低；A-level第二學年至少需完成3門選課，為了申請優勢也可多選；AP對選課數量則不做要求，靈活程度最高。
• 留學方向：這三門課程在全球的認可度都比較高，其中以IB課程接受程度最高，部分學校更將其視為優秀的入學資歷；A-level與AP普遍被英語國家大學所接受，但對申請而言，如果留學目的國為英國、澳大利亞，A-level優勢更明顯；如果想申請美國大學，IB與AP更受青睞。另外，雖然AP與IB對申請美國大學各有優勢，但也無法替代SAT/ACT考試。

除此之外，IBDP在教學上更側重通識教育，注重思考與探究的過程，另外兩者則更側重知識性學習。三大課程體系各有優勢，考試成績也不僅僅是申請大學的憑證，需要充分考慮孩子的能力與特長再做選擇。

想清楚了以上幾個問題，在擇校時，我們還需要考慮哪些維度呢？

?其他擇校維度

選擇“合適”的學校，不僅在于學校資源是否能與孩子的成長需求相匹配，也在于學校的教育理念與家長的觀念是否符合。藍莓醬梳理了以下幾個維度的擇校建議，供大家參考。

1.背景

好源出好水。一般來說，學校的建校歷史、發展歷程、領導層背景等都屬于辦學背景的一部分。例如，上海美國學校建校逾百年，是上海市歷史最悠久的國際學校，辦學背景深厚。

2.環境與規模

學校環境及硬件設施是擇校考察時最為直觀的部分，學校面積、硬件設施、地理位置、是否可以寄宿等都在考量的范圍之內。

而規模方面，也不僅僅考慮面積和在校學生人數，一些公立中學國際部和本部共同使用大部分資源，綜合評分并不遜色。

3.地理位置及配套服務

校外時間家長和學生的交流相處對于孩子的成長來說同樣重要，尤其是年級較小、或者剛剛轉入國際學校、接觸新環境的孩子，所以選擇距離較近的國際學校也能讓孩子和家長有更多相處時間，方便家長跟進孩子的成長動態。但如果實在沒有周邊的選擇，在選擇國際學校時則需要進一步參考是否擁有校車接送或寄宿等配套服務設施。

教學的重要性無需多言。除了上文提到的課程體系，學校的課外活動也值得關注。

優秀的國際學校必定是重視孩子的綜合素質與全面發展，學校開設的特色課程能與孩子的興趣愛好相結合自然再好不過，所以在擇校時也應該關注。

4.師資

國際學校的師資基本由外籍教師、中國教師、海歸教師組成。外籍教師除了教授英文外，也負責國際課程的教學，海歸教師則主要對學生的升學進行指導。在擇校時可多關注師生比、師資團隊組成、是否穩定等。

例如IB課程對教師的資質要求較高，IB授權校的教師水平總體而言是非常不錯的。像包玉剛實驗學校就有50%的教師擁有碩士學位，分別來自復旦大學、香港中文大學、哥倫比亞大學等名校，平均教學經驗超過12年。

5.生源

孩子在國際學校學習，優秀的同學可以形成更好的學習氛圍，從而促進孩子學習的積極性。學校往年學生的升學情況也是學校教育質量的一個反應。中外學生比例、在校學生人數、每個班級的學生人數也是值得考慮的因素。

6.申請

隨著國際學校的火爆，申請人數越來越多，競爭也越來越激烈。不同于公立學校的看分入學，國際學校的申請各不相同。大部分國際學校采取的是中英文筆試加面試的組合。部分要求較高的學校可能還會要求提供SSAT成績，增加考試科目等。

7.費用

除學費外，每年還需要繳納一定數額的餐費、校車費、校服費等，目前一般國際學校高中學費在10-30萬/年不等。國際學校教育費用相對高昂。父母都希望孩子能在軟硬件條件更好的學校就讀，但拋開經濟實力談擇校也是不現實的。

?寫在最后

學校本身沒有絕對的優劣之分，以上內容只是一個參考的維度，家長們也不必對名校執念太深。幫助孩子找到自己的定位，選擇合適的學校，讓孩子健康快樂地成長與學習，曉以真理、洞悉世事、成為更開闊的人，才是最重要的。

來自網絡