高中生奧林匹克競賽備受詬病原因的猜測

高中生奧林匹克學(xué)術(shù)活動一直是備受爭議的話題。挺奧派認(rèn)為它能豐富知識、開拓思維、培養(yǎng)科學(xué)興趣、為科技的發(fā)展立下汗馬功勞，應(yīng)該大力提倡。倒奧派認(rèn)為它套路化、僵化思維、形成思維定勢、學(xué)到的不是真知識而是答題套路，阻礙進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展。實(shí)用派認(rèn)為獲獎等于上名牌或985或211高校，同時，上大學(xué)后，積極參與學(xué)術(shù)活動的培訓(xùn)而發(fā)財，走放羊-掙錢-娶妻-生娃-放羊的路線，極大地敗壞了奧賽的名聲。

這三種態(tài)度都是片面的，舉個例子來說明問題。首先我們列出高中生化學(xué)奧賽所需要的基本書目，化學(xué)國際學(xué)術(shù)活動或者說，通用書目：

1.《普通化學(xué)原理》

北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院普通化學(xué)原理教學(xué)組編

北京大學(xué)出版社 第四版＋習(xí)題解析

2.《無機(jī)化學(xué)》上下冊

北京師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 無機(jī)化學(xué)教研室

高等教育出版社 第四版

3.《無機(jī)化學(xué)》上下冊

吉林大學(xué) 武漢大學(xué) 南開大學(xué) 宋天佑 程鵬 徐家寧 張麗榮編

高等教育出版社?第三版

4.《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》

邢其毅 裴偉偉 徐瑞秋 裴堅 編著

北京大學(xué)出版社 第4版

5.《普通無機(jī)化學(xué)》

嚴(yán)宣生 王長富 編著

北京大學(xué)出版社 第2版重排本

6.《無機(jī)化學(xué)》

張祖德編著

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社 第2版

7.《元素化學(xué)》

N.N.格林伍德, A.厄恩肖（A.Earnshaw）著，王曾雋等 譯

高等教育出版社

8.《Inorganic Chemistry》

Weller Overton 等著李珺 雷依波 劉斌 王文淵 曾凡龍 等譯

高等教育出版社 第6版

9.《中級無機(jī)化學(xué)》

項斯芬 姚光慶編著

北京大學(xué)出版社

10.《結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》

周公度 段連運(yùn)編著

北京大學(xué)出版社 第5版 ＋ 習(xí)題解析

11.《分析化學(xué)》

武漢大學(xué) 主編

高等教育出版社 第6版

12.《物理化學(xué)》

南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 傅獻(xiàn)彩 沈文霞 姚天揚(yáng) 侯文華編

高等教育出版社 第五版+習(xí)題

13.《有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的書寫藝術(shù)》

R. B. Grossman 編著

科學(xué)出版社 原著第2版

這13本書，都是大學(xué)化學(xué)方面的經(jīng)典教材，考研參考書，對于高中奧賽生來說，主要靠自學(xué)和偶爾出去培訓(xùn)，難度可想而知。由于他們知識儲備的欠缺，不能觸類旁通，但這并不能妨礙他們以中學(xué)生的視角形成自己的知識或認(rèn)識體系。要想學(xué)術(shù)活動獲得省一，他們至少要把知識點(diǎn)整理出個條理，保證在學(xué)術(shù)活動的時候，能把命題人絞盡腦汁設(shè)計的套路破解。從這一點(diǎn)來說，確實(shí)鍛煉了思維，也套路化了思維。因為他們還不能真正理解微積分的本質(zhì)，對許多知識的理解還是片面的，甚至是錯誤的，雖然做對了題目。即使我們在研究生面試的時候，這個問題還是很突出的，即會用公式得高分，但對基本概念的理解是模糊不清的。沒有經(jīng)過大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的高中生，能做對題目，其實(shí)就已經(jīng)出類拔萃了，得省一者，可以稱為優(yōu)質(zhì)的毛坯。

如果這些出類拔萃的學(xué)生，在大學(xué)里，能夠踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一定會對化學(xué)的理解達(dá)到一個新的高度，以大學(xué)生的視角對知識做深刻系統(tǒng)化的理解和掌握。學(xué)術(shù)活動生金牌獲得者(還有高考狀元)，獲得了極大的社會關(guān)注，社會上對他們有極大的期待，期待他們有突出的學(xué)術(shù)成就。無論是挺奧派還是倒奧派，潛意識里面，對奧賽金牌得主是由衷佩服的，覺得他們應(yīng)該有出類拔萃的學(xué)術(shù)成就。但事實(shí)上，無論是獲金牌還是成狀元，并不等于能取得突出的學(xué)術(shù)成就，取得突出學(xué)術(shù)成就需要天時地利人和，缺一不可。

從自身來講，金牌獲得者和高考狀元，都有些飄飄然，有達(dá)到人生巔峰的感覺，對于相當(dāng)大一部分來說，這就是人生的巔峰了。曾國藩說最怕的就是“懶”與“墮”，是“懶”和“墮”阻礙了進(jìn)一步發(fā)展，而不是獲得金牌還是成為狀元本身。善始者不必善終,善作者不必善成，說的就是這個道理。去年就有剛被清華、北大、南開錄取者，在暑假辦輔導(dǎo)班發(fā)財，他們都這個層次了，還能期望他們有什么學(xué)術(shù)成就？特別是去年北大化學(xué)學(xué)院七名（一說八名）本科生集體作弊被處分，更是令人大跌眼鏡，這些作弊的學(xué)生，至少是省一出身。這說明，上大學(xué)后，他們的精力根本就不在學(xué)習(xí)上，大學(xué)的教育出了問題。

目前中國的大學(xué)熱衷于各類排名，拼院士數(shù)目，拼千人計劃數(shù)目，拼長江教授數(shù)目，拼論文，拼經(jīng)費(fèi),等等。這種赤裸裸的火并，造就了浮夸的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和巨大的收入差異，教師都在為生活而茍且，學(xué)生就有詩和遠(yuǎn)方了？出不了學(xué)術(shù)大師的責(zé)任，是浮夸科研制度的原因，而不能有學(xué)科學(xué)術(shù)活動的高中生來背鍋，讓他們背鍋，實(shí)在是高看他們。他們只是個優(yōu)質(zhì)的毛坯，要成為棟梁之才，還要個人、大學(xué)和社會的共同努力。