說出心聲：奧數老師告訴你到底要不要學奧數？學了有什么用？（中）

說出心聲：奧數老師告訴你到底要不要學奧數？學了有什么用？（上）

3每個孩子都要學奧數嗎？

既然奧數這么好，是所有的孩子都要去學奧數嗎？

我接觸的很多家長都有一種焦慮情緒，看到別人家的孩子學了什么，自己家的孩子沒學就覺得已經落后了。于是導致孩子們的課余時間塞滿了各式各樣的課外班。

有一位家長和我說，她覺得自己的孩子像一臺巨大的碎鈔機，課外培訓班報了真的不少。孩子們整日奔波于各種課外培訓班，別說是周一到周五的放學時間和周六日的休息時間無法休息，等到寒暑假的時候比平時上學還忙。

在這里我說一下自己的想法：報班學習不是越多越好。

首先我們確實得承認有的家庭能夠培養出全面發展的特級寶寶，這除了要求孩子的資質之外，最主要的因為他們有足夠優質的教育資源。

這個教育資源，我主要是指教學環境、教材、老師。

就教學環境而言，如果是在線下，我們可以清楚地看到上課場地的布置，是不是窗明幾凈，座位分布是合理還是擁擠。

過年的時候我嫂子跟我說，她給孩子報了兩個學習班，費用都還比較貴，所以她覺得可能報班的人也不是很多。等到真的去上課那一天，才發現一個小教室里擠滿了學生，這樣的學習環境肯定是不利于孩子們的學習。第二個學習班更過分，報完名之后，服務人員說現在班都滿了，回去等開新班吧。

目前我是從事線上遠程教學，比較好的地方是上課時間比較自由，可以省去孩子們路上的奔波，家長可以全程陪同或者暗中觀察孩子的學習情況，而且對于每一節的課堂內容也會有錄像，方便孩子們進行復習。

現在許多傳統的知名教育機構開始逐步開展線上教育服務，家長們可以關注和對比一下這種教育形式。

再說教材，包括了書、課件、教學用具、課后作業等等課上課下需要用到的物品。

教材起著一個引導的作用，它是老師和孩子之間傳遞知識的一個橋梁。

我打個比方，最開始我們用的是傳統的翻頁PPT，雖然每道題目都伴有小故事，但是需要老師來講解，老師故事講得好學生就愛聽、愛學。

之后課件換代，換成了在教學的間隔中插入動畫片的課件。這樣孩子們變得越來越愛上課了。

現在最新的課件不僅包含有動畫片，還增加了可以動手去操作的小游戲。孩子們在學完知識之后，馬上就能在游戲當中運用鞏固。現在孩子們已經離不開每周的課程了。

當然，在教學的過程當中，老師作為引導者的作用不可忽視。

我認為老師可以分成三等。

• 第三等的老師能夠教會孩子做題。比如教完之后，孩子就能夠把這道題再做出來，但是題目稍加變形，或者摻雜其他知識點考察綜合運用的時候，孩子就做不出來了。
• 第二等的老師教會孩子方法，包括如何去思考問題，解決這類問題，能夠做到舉一反三。甚至將這種方法不僅僅是應用于做題當中，還可以推廣到生活當中。
• 第一等的老師不僅滿足上述兩條，最重要的是能以自身的人格魅力和對學科的理解，影響到孩子，培養孩子對這門科目的興趣，讓他主動學習。

第一等的老師是可遇不可求的。我覺得我的高中數學老師就是一等的老師，在他的感召之下，我高中的體育課、自由活動的時候都是拿著我自己買的練習題在做，而且還做得非常開心。

在第一等的老師培育之下，孩子的學習速度和學習質量都會明顯好于平均水平。而且，由于學習效率高，孩子會有更多的時間去學習其他內容，不僅不會覺得很累，還會覺得非常的開心和滿足。

4關于孩子報班的建議

目前教育資源的分配很難做到平衡或者說是絕對的公平。那么作為普通家庭，我們很難負擔得起，或者尋找到環境、教材、老師皆優的教育資源。

同時，孩子和家長的時間、金錢、精力都是有限的。所以在給孩子選擇課外班的時候，我建議結合孩子本身的特質挑選一個適合的興趣或特長進行重點培養。

如果孩子對數學感興趣的或者是學習數學很輕松，有數學天分的孩子，可以選擇學習奧數。

初期可以讓孩多去嘗試一些不同類型的課程，音樂、美術、舞蹈、跆拳道等等。看看孩子在哪方面有興趣或比較擅長。興趣和優勢這兩者有其中之一就可以選擇去給他報一個這樣的課外班，由淺至深地持續學習。

這樣不僅對孩子來說會比較輕松，家庭的負擔也沒那么重，而且拿出報幾個班的錢選擇報一門科目的話會能夠選擇比較好的學習資源。

就孩子的學習途徑方面，我建議還是要找專業人士。

不是很建議家長自己去教孩子一些專業知識。

就拿數學來說，就算家長的數學真的很好，但是教孩子學知識和自己做題是兩種不同的技能。

而教育機構會有專門研發課程的教研老師，有自己完善詳細的課程結構，機構當中的老師們遇到的學生情況也比較多，能夠更好地因材施教。

且教育機構很大程度上做了一種資源共享，它用比較多的錢去研發教育產品、聘請專業老師，費用其實是由每位用戶分攤，對于消費者來說其實也更劃算。

接下來說一下如果真的選擇給孩子報課外班學習，家長們需要注意的問題。

首先肯定是課外班的選擇，現在課外班都有試聽課或者公開課，多去試聽幾家對比一下教育水準，也就是剛剛說的環境、教材和老師。

當選擇好一家教育機構之后，對于老師，在性格上最好也選擇孩子喜歡的類型。

最后也是最重要的，在日常的學習過程當中，家長要及時把孩子在學習當中遇到的各種問題，以及希望老師在課上注意的事情與老師溝通交流，監督孩子完成課后作業，及時復習鞏固。

雖說選擇課外班就相當于把孩子教育的責任一部分轉嫁到了課外班老師的身上，但是日常與孩子相處更多的當然還是家長。

作為家長，在平時的家庭教育過程當中，要以鼓勵為主；當孩子做不出來問題的時候，不要直接給出答案，而要耐心引導。有時候孩子做不出題，不是他不會，而是他需要一段時間來思考。

在孩子做出來的時候及時表揚，還可以讓孩子給家長來講一講這道題目是怎么做的。

不要以成年人的水準來要求孩子，因為不管是知識水平還是理解能力上，孩子都與成年人差距甚大。你覺得能夠輕易解決的問題，對他來說可能是非常難的。

在我接觸的孩子中，比較理想的情況是家長和孩子形成了良性的學習互助。

有些小朋友們，從一開始覺得爸爸媽媽說的什么都對，到后來有自己的思考，甚至對家長說：“你怎么這么笨！這么簡單的題都做不出來。”遇到這種情況，我就會和孩子說：“對待爸爸媽媽們也要像他們對你們那樣有耐心。”讓孩子把自己學會的東西教給父母。