世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（一）

世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（二）世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（三）

從畢業生的素質看大學的水平

衡量一所大學的水準，一是看它的科研成果，二是看它的學生素質。我認為，評價一所大學的學生素質的一個重要指標就是其畢業生中獲得諾貝爾獎等國際頂級獎項的人數。

世界大學排名榜五花八門，名次的出入非常大，因為它們所依據的標準不同。迄今為止，我還沒有見到哪個排名榜是把畢業生獲得國際頂級獎項作為評估標準的。其實，一個大學培養的本科生或者研究生畢業后的學術表現更能反映這個大學的教育水準，更能說明一所大學的教育理念是否符合教育規律。

那些世界公認的世界一流大學，都是教師隊伍強大，畢業生優秀。按照畢業生獲得諾貝爾獎人數來排名，世界前五位的大學分別是：
第一名，哈佛大學，其畢業生有76人獲得諾貝爾獎。
第二名，劍橋大學，其畢業生有65人獲得諾貝爾獎。
第三名，哥倫比亞大學，其畢業生有44人獲得諾貝爾獎。
第四名，麻省理工學院，其畢業生有34人獲得諾貝爾獎。
第五名，加州大學伯克利分校，其畢業生有32人獲得諾貝爾獎。

上面這幾所大學我都去過，走馬觀花了他們的校園文化。斯坦福大學建校歷史比較短，其畢業生獲得諾貝爾獎的人數只有13位，然而其現今的教師和科研隊伍中有20余人獲得諾貝爾獎，特別是進入新世紀以來該校就有11人獲得諾貝爾獎，名列世界第一。最近幾年斯坦福大學本科生入學競爭的激烈程度已經超過哈佛大學等，其學生素質可想而知。

斯坦福大學商學院一景。在課堂之外，經常可以看到三五成群的人在認真地討論著什么。

其他一些世界名校，同樣以培養出眾多杰出人才作為立身之本。2008年我到德國開會，順路參觀了海德堡大學，到那里才知道這所大學的畢業生中有17人獲得諾貝爾獎，教師隊伍中也有十幾人獲得此殊榮。德國還有更牛的大學，諸如洪堡大學、慕尼黑大學等，都培養出了極多的杰出人才。

單看亞洲，按照畢業生獲得諾貝爾獎人數這個標準，日本東京大學第一，有11人獲得諾貝爾獎；日本京都大學第二，有6人獲得諾貝爾獎；日本名古屋大學和以色列的希伯來大學并列第三，都有5個畢業生獲得諾貝爾獎。這些數據更能說明問題，獲得諾貝爾獎的畢業生人數，是衡量一個大學水準的可靠而穩定的指標。

充分信任學生的“榮譽考試制度”

誠信關系著教育的成敗，影響著優秀人才的培養。世界一流大學的學生的首要特質就是講究誠信。

美國有少數幾所名牌大學實行“榮譽考試制度”，斯坦福是其中之一。這種制度規定，不用老師監考，完全信任學生。考試的時候，老師把考卷發完后就離開考場。辦公室遠的老師，搬個凳子坐在考場門外，學生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且你愛放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。

這是我在斯坦福讀博士時所住的學生宿舍。左邊這一棟房子就是我那時的家，上下兩層，樓上有兩個房間，樓下是一個客廳和一個廚房，還有陽臺和后花園。

考試中間，學生想上廁所，甚至想到室外透透風，不需要向任何人請示，也不需要作任何登記。學生做完考卷后，把它放在桌子上就可離開，到時候老師就會來收卷子。很多人會想，這不會亂套嗎？其實，這種做法在誠信較好的社會里，比有監考老師、有攝像頭監視給人的壓力還大、還可怕，讓你覺得周圍的同學都是“監考官”，任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。

“榮譽考試制度”就是充分信任學生，認為每個學生都是誠實的、優秀的。那么，每個學生也要用自己的行動來維護自己的尊嚴和名譽。我在斯坦福讀博士期間，經歷了很多場閉卷考試，沒有遇見一次作弊的事，也沒有一次聽說有人作弊，更無因作弊被學校通報處罰的新聞。斯坦福的學生都很傻、很單純，誰也不會往這方面想。大家平時都在努力學習，考試的時候也就老老實實地來證明自己的真實能力。這種看似平淡的事情，卻有非凡的效果，讓每個人在輕松愉快的環境中把自己的能力發揮到極致。

這是普林斯頓大學校園里的一尊雕像，名字叫“午餐時間”，這個學生一手拿著三明治一手拿著書，在聚精會神地閱讀。這是美國大學里學生吃飯時的常態。

2010年，我在斯坦福訪學期間，修讀了數學系的一門《現代代數》，是本科生課程。這門課有一個期中考試，考試場地和時間由學生自己選擇，根本不占課堂時間，考試方式自由得令人吃驚。老師提前一個星期就在學校的這門課的教學網絡上把考題公布出來，學生可以自己任選一個地方，用兩個小時把題目做好，到了規定的那一天，學生把答好的考卷交給老師就行。

這次訪學期間，我還修讀了計算機系開設的《信息論》。這門課沒有閉卷考試，就是根據平時三次大作業評定成績。學生交作業那天，教這門課的教授把所有題目的答案打印好，厚厚的一摞子放在講臺上。在上課之前，這位教授宣布：“今天交作業的同學可以拿一份答案回去對照，看自己答得如何，而今天因故不能交作業的同學則下次再拿答案。”

那些當天交不了作業的同學，就自覺下個星期交作業時再拿答案。老師也不擔心那些未完成作業的學生借同學那一份答案回去抄，學生也不會想這個點子。這是一種信任的契約，它是師生心目中最神圣的東西，誰也不會去違背。