世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（二）

世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（一）世界一流大學的學生是怎樣學習生活的？（三）

教室座位和吃飯時間所反映的精神面貌

從課堂學生選擇座位的情況，可以看出大學的學習風氣。我在新加坡上過這么多年的課，又在國內幾十所大學講過課，發現一個學生上課座位的分布規律，前兩三排一般是沒有人的，而后幾排座位的人最多。在斯坦福大學，這種情況恰好相反，前幾排的人最多，后面依次減少。這種學生上課選擇座位的情況，一方面說明學生的學習熱情；另一方面也說明學生只上自己真正喜歡的課。
哈佛大學的校園是旅游勝地，游客如織，其中一個景觀就是隨處可見靜靜讀書的學。

充分利用吃飯的時間學習，也是世界一流大學的普遍現象。這里講一個我在斯坦福的一次經歷。2011年2月的一天午飯時間，我打好飯一個人坐在一張空桌子上。一位亞裔學生端著飯問我是否可以跟我坐在同一張桌子上，這也是美國人的一種禮貌，遇到這種情況都要征求一下先坐下者的意見。我當然同意了。當時我心里在想，看看這位學生會不會拿出書來邊吃邊看。果不其然，這位同學一坐下就馬上拿出一本書來，邊吃邊看，一直到我走的時候，都還是低著頭。這種事情在這里太正常了。

2011年夏天，我到普林斯頓大學參觀時，看見校門口的一個小花園里有一個街頭藝術，名字叫“午餐時間”，是一尊銅像，一個學生坐在地上，一手拿著剛咬了一口的三明治，另一手捧著書專注地閱讀著。這尊銅像是世界一流大學學生的學習和生活的定格。邊吃飯邊看書的習慣并不好，但從中卻折射出世界一流大學學生的學習風尚。

學生在“教授門診”排隊問問題

一流大學的學生都善于思考，因而必然會有這樣那樣的學習上的問題，主動而頻繁地找老師問問題便是著名大學的一個特殊的景觀。斯坦福大學的教授，每周都會抽出兩個固定時間，在辦公室里待著，專門解答學生的學習疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若干張凳子，因為學生經常來問問題，教授一時接待不過來，就讓同學坐在門口排隊等候，一個一個來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”！

此外，世界一流大學的管理者都懂得，只有從事大生產的技術工人才可以集體培訓，批量生產，而高端人才是需反復打磨、精雕細刻才能產生的。

因此，他們都實行小班教育。我統計了幾所著名大學的師生比例，包括哈佛大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、麻省理工學院、加州理工學院，它們的教師與本科生之比，一般在1:5上下，加上研究生，老師和學生之比不超過1:10。

小而精辦學最成功的典范是加州理工學院，本科生和研究生加起來也就2000人剛出頭，學校的教師大概300人，然而它的成績斐然，培養出了許多著名的學者，其畢業生中就有20人獲得諾貝爾獎，按照比例甚至超過了哈佛大學。中國杰出的科學家錢學森先生就是在該校獲得博士學位的。

從世界一流大學的宣傳策略也可以看出他們的教育理念。斯坦福大學在宣傳自己的一則廣告中，特別說明，它70%左右的本科班級都在20個學生之下，這意味著學生有更多的機會接觸老師，教學質量更能得到保證。

擁有國際視野，及早接觸前沿科學問題

世界一流大學都很注重培養學生的國際視野，讓他們及早了解科學的最前沿問題。

首先，讓自己學校的世界一流大師站在教學第一線，讓剛入校的學生就能零距離接觸世界級大師，消除神秘感，這有利于增強學生的信心，樹立遠大的志向。

其次，鼓勵學生踴躍參加學校組織高水平的國際會議。2010年我在斯坦福大學訪學期間，他們的化學系舉辦一年一度的學術會議，報告者的資格是諾貝爾獎獲得者，作報告的人數只有10位左右，聽的人很多。這些與會者除了報告自己的最新研究成果外，還與大家討論哪些是本領域的最前沿問題。如果一個人能在讀書期間就能接觸這些杰出學者，開始思考本學科的最前沿問題，肯定有利于日后做出革命性的成就。

再次，頻繁邀請其他知名大學的最杰出的學者來作學術演講。我在那里訪學期間，就聽過數學系和物理學系的系列講座，被邀請來的嘉賓不少都是菲爾茲獎和諾貝爾獎獲得者。

此外，美國大學非常注重學生眼光和胸懷的培養。著名大學的開學典禮和畢業典禮的校長講話很體現他們的教學理念。在開學或者畢業典禮這種場合，這些大學校長總是把當今世界最有挑戰性的難題拿出來讓學生思考，比如氣候變暖問題、能源危機問題，如此等等，鼓勵學生要有勇氣去迎接挑戰。

在這種講話中，校長們常談到一個話題，就是培養學生的自由精神、冒險勇氣、國際眼光以及智慧開發等。不難理解，在這種視野下培養出的學生更容易成為世界級的大師。

為了培養學生的國際視野和博大的胸襟，斯坦福大學還有各種各樣的基金，每年可以 資助學生到海外考察訪問。我認識一位本科生，她說在斯坦福大學的四年里，每年暑假她都能申請到基金到國外考察，所以她到過很多國家。這位學生曾去過日本學日語，也來過中國學漢語，兩種語言說得都很流利。這樣的教育方式培養出來的學生，見識就會不一般。