國際學(xué)生如何為美國大學(xué)申請做好準(zhǔn)備
隨著未來的國際學(xué)生開始新的一年，現(xiàn)在開始考慮他們未來在美國的學(xué)習(xí)已不算太早了。申請人在秋季申請美國大學(xué)名單時(shí)應(yīng)該記住這些事情。
以下是國際申請者開始強(qiáng)勢的三個(gè)步驟：
研究并擊敗競爭對手。
利用有針對性的招聘。
在應(yīng)用程序中強(qiáng)調(diào)全球公民身份。
第1步：研究并擊敗競爭對手
專家建議學(xué)生開始研究那些國際申請人較少的優(yōu)秀學(xué)校，競爭可能不那么激烈，但校園很適合。
“申請到通常沒有來自特定國家的申請人的學(xué)校是一個(gè)優(yōu)勢。它將幫助學(xué)生脫穎而??出，為即將到來的課程增添多樣性，”咨詢公司Admissions Accomplished LLC的總裁兼創(chuàng)始人Amy Sack說。在佛羅里達(dá)州。
薩克說，許多國際學(xué)生和他們的父母對于學(xué)?？梢越邮艿膬?nèi)容有固定和錯誤的想法。她說，在其他國家，大學(xué)被認(rèn)為不如大學(xué)。薩克說，通常很難說服國際學(xué)生申請即使是最好的美國大學(xué)，如威廉姆斯學(xué)院，阿默斯特學(xué)院和斯沃斯莫爾學(xué)院。
“這正是因?yàn)閲H學(xué)生認(rèn)為大學(xué)比大學(xué)更不可取，因?yàn)樗麄冇懈玫臋C(jī)會進(jìn)入。競爭較少，”薩克說。
特拉華州Starbound Partners教育咨詢有限責(zé)任公司的創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人蘇珊·史密斯表示，在有趣的國際候選人的成績和考試成績方面，那些還沒有很多國際學(xué)生的學(xué)?！翱赡芨`活?！?/p>
但是，她建議，那些申請國際學(xué)生較少的學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該考慮他們在校園里成為小型但可能不斷增長的部分的感覺。她說，對于一些人而言，沒有相當(dāng)大的國際學(xué)生群體的大學(xué)可能會非常吸引人，但對于其他人而言，它可能會感到疏遠(yuǎn)。
專家表示，大多數(shù)學(xué)校通常對他們承認(rèn)的國際學(xué)生人數(shù)有一定的配額，約占總?cè)雽W(xué)人數(shù)的10％，盡管他們可能不公開透露這一數(shù)字。然而，加利福尼亞州創(chuàng)意學(xué)院咨詢有限責(zé)任公司的大學(xué)顧問喬納森·鄧恩說，有財(cái)務(wù)問題的公立和私立學(xué)?！翱隙ㄏＭ黾铀麄兊膰H入學(xué)率，甚至超過10％。”
第2步：利用有針對性的招聘
由于學(xué)校代表努力招募未來的國際學(xué)生，申請人可以通過各種渠道訪問美國大學(xué)：親自，電話，Skype，電子郵件和聊天。
舊金山州立大學(xué)國際課程辦公室主任瑪麗蓮杰克遜說，學(xué)校的國際辦公室每年都會訪問美國和國外的100多所高中，大學(xué)和英語語言學(xué)院。她說，該大學(xué)還參加國際教育博覽會，博覽會和會議。
“我確實(shí)與來到我學(xué)校的大學(xué)代表聯(lián)系，與學(xué)生一起舉辦研討會和信息會議，”來自印度的學(xué)生Raghav Chaturvedi說道，他正在攻讀化學(xué)和生物分子工程雙學(xué)位，并專攻金融學(xué)。在賓夕法尼亞大學(xué)。
他說他在申請時(shí)繼續(xù)與幾位代表保持聯(lián)系。“它可以幫助你評估你是否適合大學(xué)，以及你可以為學(xué)生提供什么樣的價(jià)值，”Chaturvedi說。
內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校招生主任Abby Freeman?表示，學(xué)校前往，主持和參加全球招生活動，主要是在中國，馬來西亞，印度和巴西。她說，學(xué)校還有招生和挽留專業(yè)人士主持的Skype會議，以幫助學(xué)生為在美國生活和學(xué)習(xí)的過渡做好準(zhǔn)備
“國際學(xué)生利用機(jī)會的最佳方式就是通過電子郵件或聊天來詢問，”弗里曼說。
第3步：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用程序中的全球公民身份
專家表示，美國大學(xué)重視那些表現(xiàn)出全球公民意識的學(xué)生 - 在互聯(lián)世界中探索個(gè)人和社會責(zé)任。學(xué)生可以利用新的一年來建立他們的全球公民體驗(yàn)，以包括他們在秋季的申請。
史密斯說，大學(xué)正在尋找適應(yīng)新情況的學(xué)生，特別是那些涉及多元文化背景的學(xué)生?！叭魏紊婕靶虑闆r或跨文化互動的活動都有助于證明學(xué)生在這種環(huán)境中茁壯成長的能力，”史密斯說。
她注意到的例子包括文化交流計(jì)劃;?其他城市或國家的暑期課程;?模擬聯(lián)合國會議;?和辯論，測驗(yàn)，科學(xué)或其他學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)活動。她說，對于那些不能輕易出國旅行的學(xué)生來說，找到與社區(qū)內(nèi)不同群體聯(lián)系的方式 - 例如作為導(dǎo)師的志愿服務(wù)或針對移民或難民群體的后續(xù)學(xué)校計(jì)劃 - 可以提供類似的機(jī)會。
鄧恩說，學(xué)生在美國學(xué)習(xí)的事實(shí)意味著申請人將自動為大學(xué)校園增添多樣性和全球公民意識。
“當(dāng)然，他們需要擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)記錄，但最重要的是，大學(xué)希望看到表現(xiàn)出激情和活力的國際學(xué)生，”鄧恩說。他說，只要他們確定了自己喜歡和做的事情，那么學(xué)生的特殊利益在哪里并不重要。
鄧恩說，招生顧問希望看到那些利用時(shí)間探索生活和世界的學(xué)生，甚至還有變革性的經(jīng)歷。“他們絕對不希望看到那些在SAT，ACT或TOEFL預(yù)科課程中度過整個(gè)夏天的學(xué)生，”鄧恩說。
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