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有執照的臨床社工詹妮弗·科根(Jennifer Kogan)說，那些認為自己的孩子已經準備好開始暑期活動的家長應該和他(她)談談如何在新的環境中與不同類型的人打交道。她與華盛頓特區十幾歲的父母一起工作。然而，在給學生制定規則之前，家長們應該猶豫一下。
“這里更重要的是不執行規則，”Kogan說，“只是想讓你的孩子知道當他們和其他孩子在家里可能有著不同的價值觀時該怎么做。”
青少年不需要僅僅為其中一個項目的社會和個人責任做好準備。家長應注意該項目所要求的任何學術準備工作，并調查課程負擔是否對他們的孩子具有足夠的挑戰性。
“大學課程，特別是在夏天，節奏非常快，”約翰羅比肖說，高級助理院長的夏季會議。斯坦福大學，它為高中學生提供學分制和非學分制的混合課程，但不是一所大學的輔助課程。
羅比肖說：“你應該明白你所看的暑期項目的使命是什么。有些是賺錢的，有些是開闊眼界的。”
他說，家長們應該謹慎地讓學生參加那些可能沒有考慮到孩子最大利益的項目。
Robichaux說：“在賺錢的經營中.他們可能會放棄輔導、建議和指導之類的東西。”
Robichaux說，太多的電影之夜或野外白天活動都是危險信號。
盧比奇說，對于學業較強的項目，家長可以確保學生每周向他們報到一次，從而確保他們繼續執行任務。但請別打電話。
她說：“如果你想接觸你的孩子，發短信，因為這對這個年齡的孩子更尊重。”
現在19歲的埃里克·西斯(EricTheis)現在斯坦福大學(Stanford)就讀，2010年與母親一起參加了斯坦福高中暑期學院(Stanford‘sHigh School暑期College)他說，在該項目的其余部分，他的父母參與較少。
他說：“一旦我真正參加了這門課，在那之后，我的手就會操作的很漂亮。”狄斯每周開車幾次到斯坦福，在一家科技初創公司工作，上計算機編程入門課。
“這是非常可行的，”他在談到課程時說。“我只需要努力工作。”
第二個夏天他在加州大學的青年學者項目中做研究，他說這是為離家生活做好準備。
他說：“我絕對建議在大學校園里上課。”“這是一個很好的方式來證明，好吧，我可以上AP課程，但我也可以在一所真正的大學做得很好。”
