上周，翰林國際教育聯合清華大學出版社的《國際數學競賽輔導（初級）》已經全面開售，對于缺少針對性練習的國際學校學生和對國際競賽不太了解的體制內學生都表示出了濃厚的興趣。
?也有家長在買了書后也會有疑問：
💡這書和體制內的高思、學而思大白本之類的經典輔導書有什么區別？
💡是不是買了書自己刷，就不用報課了呢？
💡剛入門的新手，刷這套書合不合適？
針對這些問題，小林就來給大家簡單科普一下，這套書怎么用才能用出最大效果。
市面各AMC8教材對比
國際數學競賽輔導(初級)
紙質版教材
新教材
和傳統的教輔有什么不同？
市面上各類奧數教輔很多，比如體制內有包含《奧數教程》、《高思競賽課本》在內的“奧數七色花”；國際學校推崇的AOPS體系教材等等。那么這本《國際數學競賽輔導》的獨特之處在哪里呢？
精選主題，結構緊湊
很多競賽書都會采用“小專題”模式，一本書按照題型分為30~40個主題，每個主題類型固定，解法單一。這種方式其實無形間增加了學生的學習負擔，不利于學生建立完整的知識體系和培養多角度理解問題的習慣，甚至還容易讓學生產生“套題型”的習慣。《國際數學競賽輔導》則精選了14個大主題，這些主題不僅是競賽的重點，更是未來數學學習的重點板塊，部分內容也是學習更高階校內數學的基礎。因此《國際數學競賽輔導》雖然是一本競賽輔導教材，但本質上還是希望學生能用更加高的視野看待數學、解決問題。
由淺入深循序漸進
傳統奧數教材定位是校外拓展，默認使用的學生已經具備了一定的知識和解題經驗，因此題目難度往往直接上升到比較難的水平，對于剛接觸競賽的初學者并不友好。而《國際數學競賽輔導》則會從基礎知識開始講解，循序漸進，并且有詳細的定義和注解，哪怕零基礎的初學者也能逐漸了解這個主題的核心思想和問題，從而慢慢達到能靈活應用的水平。
例題解答詳細精準
很多奧數輔導教材以習題為主，例題往往只有簡單的4、5道題，并且習題答案都非常簡略，只對部分有難度的題目才有明確解釋。而《國際數學競賽輔導》則更秉承國際數學教育的理念，例題既重視數量也重視質量，習題在精不在多。這樣能讓學生邊學邊練邊總結，吃透每道例題后，自然可以減少不必要的機械訓練。
中英雙語互通
盡管現在如AMC 8這樣的比賽已經全面漢化，但我們深知國際競賽的作用不僅是打比賽獲獎，考慮到不少國際學校的學生使用英語作為第一語言，同時也有學生未來有出國參加更高級別競賽、夏校的目標。《國際數學競賽輔導》采用中英雙語的呈現方式，不僅是為了讓體制內外學生學起來沒有語言障礙，更能體現同一個問題在不同語言情境下表述的不同，從而采用雙向思維更好地理解問題，為之后更高階的數學學習奠定基礎。
需要特別強調的是，《國際數學競賽輔導》是一本教材，而不是一本練習冊，這本書需要學生能在閱讀和練習過程中能自主進行總結和反思，而不是一味地進行訓練達到肌肉記憶。
國際數學競賽輔導(初級)
紙質版教材
新教材
和傳統的教輔有什么不同？
?帶孩子刷書的家長經常會有一個煩惱：為什么孩子刷完沒多久就忘得一干二凈了？
其實很簡單，因為體驗不夠完整，記憶沒有“錨點”就很容易遺忘。哪怕孩子學習能力和記憶力都在線，也容易出現細節上的遺漏，導致經常出現“這題我肯定做過，但具體怎么做想不起來了。”
而打造立體的學習體驗，課堂的重要性不言而喻。那么一個好的課堂應該給孩子帶來哪些“立體”的學習體驗呢？
氛圍感
4~6人的小班教學是最容易帶來學習氛圍感的，和獨立刷題或者平時20~30人的大課不同，小班制更像一個“學習小組”，給孩子帶來安心、輕松的環境，更有助于他們思維的發散。甚至在一個師生氛圍良好的班級里，有的孩子已經把“到點兒來上課”當成了一種習慣。因此當很多同學回憶知識點的時候，往往不只是一道題，還能回憶起這道題是哪一節課上的，當時做這道題還有哪些小插曲。
互動感
除了少數天賦異稟、興趣旺盛的孩子，大部分孩子自己刷題都很功利，很少有孩子一邊刷還能自己“自問自答”式地拓寬思路。而在班課里，討論是不可或缺的環節。自己做對了不算，聽聽同學們怎么說，甚至有時候同學的錯誤反而給了自己新的理解。所以一個班的學生水平接近很重要，這樣才能從正反多個角度去詮釋問題，把知識學透。
節奏感
在課上，優秀的老師善于用重復、加重、減慢語速等方式將重要知識點拎出來。一節60分鐘的課，不可能每句話都能記住，記住最核心最關鍵的思想、方法、技巧就足夠了。語音+畫面雙管齊下也更能夠讓記憶點更突出。課上有的例題主講、有的例題主練，配合起來在課上已經能鞏固個七八成了。
學習不能只停留在紙面上
如果您希望孩子的數學學習完整扎實
可以掃描下方二維碼了解我們的班課信息
預約一節試聽課感受一下數學學習該有的樣子
👇🏻👇🏻👇🏻
翰林AMC8
全方位課程服務概覽
⏬️⏬️⏬️
