初中時(shí)，在家里“搞”化學(xué)實(shí)驗(yàn)

為了看懂文獻(xiàn)，鉆研英語(yǔ)成了語(yǔ)培老師

從材料物理跨專業(yè)，勇闖化學(xué)研究所

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是的！你沒(méi)看錯(cuò)

上述是翰林化學(xué)邱老師的親身經(jīng)歷！

是否好奇到底是什么讓他對(duì)化學(xué)情有獨(dú)鐘？

那就跟著小編進(jìn)入邱老師精神世界吧~

翰林化學(xué)邱老師

中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所有機(jī)化學(xué)博士 華東理工大學(xué)材料物理學(xué)士

●中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所有機(jī)化學(xué)博士、華東理工大學(xué)材料物理學(xué)士。

●英語(yǔ)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，英語(yǔ)課堂教學(xué)上善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

●具有豐富的化學(xué)學(xué)科背景，熟悉有機(jī)化學(xué)，小分子化藥等前沿領(lǐng)域的研究，在具有國(guó)際影響力的期刊上發(fā)表多篇有機(jī)小分子催化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。

●化學(xué)課堂教學(xué)中注重顯性化處理化學(xué)中的“潛規(guī)則”，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的規(guī)律有更直觀的感受。

●主授科目：AL化學(xué)/ AP化學(xué)/ IB化學(xué)/UKCHO/CCC及其他化學(xué)相關(guān)課程。在化學(xué)這方面， 父親一直站在我的身后！ 我的興趣大概是在中學(xué)時(shí)期，特別是從初三開(kāi)始接觸化學(xué)課后逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)時(shí)，我對(duì)那些奇妙的化學(xué)反應(yīng)和未知的物質(zhì)世界充滿了好奇和向往。這很大程度上要?dú)w功于我的父親，他不僅給予了我極大的支持和鼓勵(lì)，還親自陪我一起尋找實(shí)驗(yàn)材料！ ? 我的父親在當(dāng)時(shí)找到了一家化工原料店，可以買(mǎi)到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原料，還專門(mén)找了一個(gè)柜子存放這些化學(xué)原料。 ? 因此，我在家中就能做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，金屬與鹽酸實(shí)驗(yàn)！

💫 知識(shí)點(diǎn)鏈接：金屬與鹽酸實(shí)驗(yàn)

金屬和鹽酸反應(yīng)在日常生活中有許多應(yīng)用，將金屬置于鹽酸溶液中，觀察反應(yīng)的速率和產(chǎn)生的氫氣量，可以評(píng)估金屬的抗腐蝕能力。金屬的腐蝕速率越快，產(chǎn)生的氫氣越多，說(shuō)明金屬的抗腐蝕性能越差。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

在父親的引導(dǎo)下，我覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)未知世界的樂(lè)趣。那些在家里嘗試的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)化學(xué)有了更深入的理解，更讓我對(duì)科學(xué)充滿了熱愛(ài)和追求。

本科“鐘情于”有機(jī)化學(xué)， 潛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成了語(yǔ)培老師

在本科階段，我前往了華東理工大學(xué)的材料物理專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（你沒(méi)看錯(cuò)就是材料物理！） 在填寫(xiě)志愿的時(shí)候，我查詢到華東理工大學(xué)的化工材料是ta的強(qiáng)項(xiàng)，我對(duì)此感到好奇，帶著探索的心，我填下了這個(gè)專業(yè)，而我最終也很順利的來(lái)到了華東理工！

圖源：華東理工官網(wǎng)

在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)對(duì)我有吸引力！

材料物理這一學(xué)科，其實(shí)并非大家普遍認(rèn)為的僅與物理緊密相關(guān)。

事實(shí)上，在材料學(xué)院的研究范疇內(nèi)，材料的探索是核心所在，它不僅涵蓋了化學(xué)的多個(gè)分支——無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)以及分析化學(xué)，且在課程設(shè)置上，高分子相關(guān)的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)比重。所以這就相當(dāng)于我學(xué)習(xí)到了化學(xué)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)體系。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

尤為值得一提的是，在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于有機(jī)化學(xué)這一分支抱有更加濃厚的興趣與熱愛(ài)。

有機(jī)化學(xué)作為一門(mén)研究有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、合成與反應(yīng)的學(xué)科，不僅具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且具有廣泛的應(yīng)用前景。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，深深吸引著我！

也可以說(shuō)是，初中種下的種子一直在不斷地發(fā)芽成長(zhǎng)！

為看懂文獻(xiàn)而學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)想到成了語(yǔ)培老師 在我大三大四的時(shí)候，我前往了一家口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我前往學(xué)習(xí)的主要原因是——看懂化學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)文獻(xiàn)！ 我從學(xué)長(zhǎng)那里了解到，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，需要閱讀眾多英語(yǔ)文獻(xiàn)以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)。因此，為了更深入地掌握化學(xué)知識(shí)，我選擇去專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（同學(xué)們感覺(jué)自己能力不夠的時(shí)候，選擇專業(yè)的老師提供幫助會(huì)事半功倍呦~）

圖源：網(wǎng)絡(luò)

后來(lái)，該機(jī)構(gòu)計(jì)劃培養(yǎng)一批語(yǔ)培老師，我被選定為此培養(yǎng)計(jì)劃的一員。由于我對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的興趣，也熱愛(ài)教學(xué)，我接受了機(jī)構(gòu)的安排，成為了他們的語(yǔ)言培訓(xùn)老師，負(fù)責(zé)教授英語(yǔ)和口語(yǔ)課程。讓我體驗(yàn)到了成為一名教師是怎么樣的感受。

這一段經(jīng)歷不僅顯著提升了我的英語(yǔ)能力，讓我不僅掌握了更豐富的專業(yè)詞匯，還提高了語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。我也學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間，如何在緊張的學(xué)習(xí)和工作壓力下保持冷靜和效率。跨學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué) 開(kāi)啟中科院之旅 在本科期間，我參加了一個(gè)夏令營(yíng)項(xiàng)目，拿到了中科院研究所的保研名額！自此，我踏上了在中科院學(xué)習(xí)的旅程~

進(jìn)入中科院的第一關(guān)是：面試&筆試

在夏令營(yíng)的過(guò)程中，我們有一個(gè)與申請(qǐng)牛津大學(xué)類(lèi)似的環(huán)節(jié)——筆試&面試！

一開(kāi)始，給了我們一張表格，用于填寫(xiě)想要報(bào)名導(dǎo)師的名字，我選擇了一位有機(jī)化學(xué)方面的導(dǎo)師。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

接著，就到導(dǎo)師面試的環(huán)節(jié)。在面試中，我制作了一個(gè)自我介紹的PPT，主要講述了我在本科期間取得了怎么樣的成績(jī)，做了那些事情。

導(dǎo)師會(huì)根據(jù)PPT的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于有機(jī)化學(xué)方面的問(wèn)題，還有一個(gè)讓我影響深刻的是在面試的過(guò)程中，考察了英語(yǔ)能力！導(dǎo)師會(huì)隨機(jī)提供一段英語(yǔ)文獻(xiàn)的內(nèi)容，我需要將這段文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀+翻譯。由于我此前潛心學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，因此這一環(huán)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)難度不大。（所以做化學(xué)科研英語(yǔ)還是很重要的哦~） 最后是筆試，當(dāng)時(shí)有四個(gè)人和我填報(bào)了同一位的導(dǎo)師，我們當(dāng)時(shí)坐在休息室，導(dǎo)師給每個(gè)人都發(fā)了一張卷子（可能是導(dǎo)師自己出的題），考題主要的內(nèi)容也與有機(jī)化學(xué)有關(guān)。 ? 參加完筆試和面試，讓我對(duì)于有機(jī)化學(xué)方向的學(xué)習(xí)更加向往了一些，堅(jiān)定了自己要繼續(xù)深耕于化學(xué)！

跨學(xué)科的原因，初到中科院研究有些“吃力” 由于我在本科期間的專業(yè)是材料物理，所以來(lái)到中科院屬于“跨學(xué)科”學(xué)習(xí)。而我跨專業(yè)導(dǎo)致最直接的后果就是——初到中科院做實(shí)驗(yàn)會(huì)遇到很多沒(méi)遇到過(guò)的情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)程慢，整個(gè)過(guò)程比較“坎坷”。

而其他進(jìn)入到中科院學(xué)習(xí)的同學(xué)們?cè)瓉?lái)的專業(yè)都與化學(xué)相關(guān)，在化學(xué)科研方面，他們此前或多或少都有接觸、了解一些。

因此，在我初踏入中科院之時(shí)，我花了一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)。幸運(yùn)的是，有熱心的師兄師姐們親自指導(dǎo)我如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，他們耐心細(xì)致，不厭其煩地向我闡釋實(shí)驗(yàn)中的每一步驟和注意事項(xiàng)。

在這樣的輔導(dǎo)之下，我逐漸步入科研的軌道。繼而，我依靠閱讀大量文獻(xiàn)慢慢摸索，從而來(lái)推動(dòng)科研的進(jìn)展。盡管過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)與辛勞，但我堅(jiān)信這是一段難能可貴的經(jīng)歷！

💫 本科學(xué)習(xí)與在中科院學(xué)習(xí)最大的感受是：

在讀研究生階段，最大的感受就是：本科的學(xué)習(xí)與研究生的學(xué)習(xí)確實(shí)有著較大的差別！ 像本科的話，主要就是在學(xué)校上課，學(xué)一些基礎(chǔ)課程的知識(shí)。雖然本科也有一些實(shí)驗(yàn)課，但那些實(shí)驗(yàn)課主要是讓我們體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)是什么樣的，實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程也較為簡(jiǎn)單。

但是，到了研究生階段，開(kāi)始做科研的話還是很不一樣的。對(duì)于科研而言，ta是沒(méi)有上限的，是可以無(wú)限向上發(fā)展的！ 命運(yùn)的齒輪 指引我回歸老師的崗位 在畢業(yè)后，我嘗試參與了多份工作。但是本科時(shí)期擔(dān)任語(yǔ)培老師的經(jīng)歷，一直在我心中，“想成為老師”這一想法就像一顆種子不斷地發(fā)芽！

并且，我很享受將知識(shí)傳遞給同學(xué)們，如何同學(xué)全聽(tīng)懂了，我會(huì)產(chǎn)生一種滿足感。所以，我選擇成為一名化學(xué)老師！

我的教學(xué)秘籍是... 學(xué)習(xí)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科，實(shí)踐是非常重要的！所以，我會(huì)用一些直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解化學(xué)中的內(nèi)容。

我自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候除了看文獻(xiàn)，我還會(huì)看一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，因?yàn)橐曨l會(huì)讓我有更直觀的感受，也能更好地理解學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)！

搜索 化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

呈現(xiàn)內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)也能感受到化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)活性，還有它們之間的區(qū)別，比如活性有多強(qiáng)等。這樣一來(lái)，同學(xué)們就能通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接看到化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律。給同學(xué)們的小建議！

打好化學(xué)基礎(chǔ)后，不斷地拓展學(xué)習(xí)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際上同學(xué)們往往需要這么做：首先，同學(xué)們會(huì)接觸到大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)，大家可以將這些理論與日常生活中的常識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

接著，再延續(xù)！如果同學(xué)們想要在化學(xué)的道路上發(fā)展，那么單單書(shū)本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不夠的。在打好基礎(chǔ)后，大家可以慢慢地開(kāi)始學(xué)習(xí)一些拓展的知識(shí)。這樣可以促使大家對(duì)于原先的知識(shí)有一個(gè)更深刻地理解！

做科研需要調(diào)整好自己的心態(tài)！

科研中，心態(tài)的調(diào)整至關(guān)重要。同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)中的失敗是家常便飯，它是科研的常態(tài)。化學(xué)領(lǐng)域，尤其是有機(jī)化學(xué)，其反應(yīng)機(jī)制往往還停留在猜想與模型的階段，許多現(xiàn)象尚處于模糊不清的狀態(tài)。

我們通常只能依賴經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，在許多細(xì)節(jié)問(wèn)題上，可能并沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律可循，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。但是，同學(xué)們需要不斷地嘗試，才有可能在探索中找到答案！要學(xué)會(huì)接受失敗是常態(tài)，即便在失敗之后，仍需堅(jiān)持不懈。

通過(guò)英劇&美劇來(lái)提升自身英語(yǔ)能力！

因?yàn)槲易陨韺?duì)于英語(yǔ)很感興趣，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我會(huì)看一些英劇美劇，采用“扒劇”的方式來(lái)學(xué)習(xí)。 在觀看電視劇的時(shí)候“屏蔽”字幕，嘗試憑借自己的聽(tīng)力捕捉內(nèi)容。若經(jīng)過(guò)幾輪嘗試仍舊無(wú)法理解，就和翻譯字幕一起看，對(duì)比自己的理解與字幕所表達(dá)的意思，以評(píng)估差異。

生活大爆炸海報(bào)

這一過(guò)程猶如置身于一場(chǎng)聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)之中，打開(kāi)字幕便如同核對(duì)答案。采用這種方法，能更加高效且顯著地提高自身的英語(yǔ)水平。

*以上內(nèi)容獲得導(dǎo)師本人授權(quán)發(fā)布，未授權(quán)的原創(chuàng)內(nèi)容禁止轉(zhuǎn)載到其他平臺(tái)，違者必究！

看完了邱老師的學(xué)習(xí)科研經(jīng)歷

同學(xué)們是否對(duì)學(xué)習(xí)又有了新的看法呢？

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* 以上賽事主辦方為海外機(jī)構(gòu)，不與任何中國(guó)的大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)升學(xué)加分活動(dòng)掛鉤，其成績(jī)不會(huì)作為任何中國(guó)中小學(xué)升學(xué)或評(píng)優(yōu)的依據(jù)，僅定位為針對(duì)中學(xué)生的課外興趣活動(dòng)和國(guó)際教學(xué)交流活動(dòng)。