答疑！什么是IB課程

在留學熱潮影響下，越來越多的家長選擇讓孩子上國際學校，學習國際課程。那么就需要我們了解什么是各類課程。那么什么是IB呢？我們選擇IB課程有什么用處呢？今天小編就來告訴大家。

一 為什么要選擇IB課程

現如今，全球所有的IB學校和IB學生使用統一的國際教學標準，并要讀兩年綜合性的國際化課程。它不但有著嚴格的評價體系，不受其他統計數據的干擾，同時也融合了數據的廣度和深度。IB課程的宗旨是強調培養具有批判性思維，富有同情心并具有全球化視野的多元化人才。因此，世界各地的IB畢業生一直保有極高的大學升學率和名校錄取率，并不斷地被全球各大學廣泛接受。

相關數據研究顯示：美國IB高中畢業生大學升學率為92%，而美國所有高中畢業生的平均大學升學率只有69%。在中國，71%的IB高中畢業生可以入讀世界排名前500的大學，因此IB課程也被評為全球最佳大學預科高中項目。根據前IB全球總干事Jeffrey Beard 先生曾經的發言，我們一共總結出了IB課程的3大優勢：

1.IB大學預科（高中）文憑的學生，被大學錄取的成功率更高。

研究數據表明，學習IB課程的學生要比其他教育系統的學生更容易被世界頂級名校入取，并且他們在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機會。

2 .IB的大學預科（高中）文憑的學生，進入大學后的表現也優于其它學生。

IB課程的三大核心要求能夠很好地培養學生的創造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維，這使得學生在進入大學后，無論是行動上還是思維上，都優于其他學生。

3.其標準符合國際教育和教學的最佳實踐要求。

CAS活動里，對學生的課外實踐有著一定要求，這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。

二 IBDP課程&AP課程

我們著重說一下IB課程里的高中部分，即IBDP課程（主要由兩個部分構成：3個核心要求+6個學科組）的特點，以及其與AP課程之間的區別。

IBDP課程特點

1 學生必須在認證的IB學校才能參加為期兩年的高中Diploma課程的學習。經過兩年的正規學習后，才有資格參加最后的統一考試。

2 課程安排重視文理兼顧，選課范圍很廣，靈活性相對較小。

3 是三類課程中，體系最完整，為大學研究和未來學習準備最充分的一類課程。

4 是三類課程中，課業最繁重，要求最高的，壓力最大的一種。

5. IBDP所學的六門課必須全部參加考試；除了六門課程外，IBDP里的三大核心要求而產生的學習任務也需要完成；

IB強調學生的國際視野，除了母語之外，第2外語要具備基本聽說讀寫的能力，并對該語言和文化有一定的了解。

IBDP課程與AP課程的區別

1 學習方式不同。

IBDP課程必須要在認證的IB學校才能學習，統一考試后，學生成績合格才能獲得文憑。

AP課則是大學的一些課程內容放到高中，給學有余力的學生提前去學習，可在學校學習或自學，AP甚至可以提前在任何年級考。

2 學年制不同。

IBDP課程一般為4年制，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB，要依次學習。AP課程則沒有選課時間的限制。

3 課程靈活度不同。

IBDP課程有固定的科目組別，文理并進，而AP課程選課靈活，可選更擅長的科目。從單科講，AP課程比IBDP課程更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。

4 考試內容不同。

IBDP課程考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分

AP課程考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分

IB和AP哪個對申請更有利？

與大家普遍的想法不同，美國名校錄取時其實不看重申請人選擇了IB還是AP 。更重要的還是要看學生的成績如何。

名校希望看到的是學生是否行之有效地、最大限度地利用學校的資源挑戰自己，并取得好的成績。因此招生官會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰性的”、“很具挑戰性的”、還是“稍具挑戰性的”。

如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰性”的學生才會被頂尖大學所考慮。而足夠數量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰性的”。

什么樣的學生適合IB課程？

IB適合綜合能力強（包括學習能力和論文寫作能力強），不偏科全面均衡發展，興趣廣泛，實踐能力強的學生。

選擇IB課程之前，先思考這幾個問題：

1.孩子現在幾年級？擇校／課程的目的主要是升大學嗎？如果孩子已經是高中最后兩年，升學迫在眉睫，除非孩子各方面的能力非常強，絕對不建議在最后階段貿然選學ＩＢ。相比而言，國內課程加A-Level或者ＡP考試成績的模式很可能更適合升大學。如果孩子還在小學初中階段，有志未來出國讀書，所在地又有國際學校提供IB小學中學的課程，非常建議試一試。2.孩子偏科嗎？由于ＩＢ強調文理兼顧，不適合傳統意義上偏科的孩子。無論偏文還是偏理的孩子，選擇靈活的A-Level課程，可以專攻自己擅長的３到４門A-Level 課 程，更容易取得好的成績，拿到心儀的大學錄取。對于文理科都比較平衡的學生，如果對未來的高等教育的專業方向還有待探索，這樣的學生也很適合考慮IB課程。反之，如果學生在某學科上有特別的興趣和天分，學習IB高中課程會感覺特長并沒有時間得到充分的發揮，或者因為在特長方面占用太多時間，沒有精力平衡IB在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面的課程。3.孩子的英文寫作能力如何？IB課程中英文寫作量很大，是絕大部分中國學生最弱的一項，除非孩子從小就讀國際學校，有很強的essay writing 能力， 否則學IB會非常非常有挑戰。4.孩子時間管理的能力如何？

IB最后兩年，要完成所有的課程要求，幾乎所有孩子都免不了熬夜，如果自主學習能力不是很好，時間管理能力不強的孩子，會有較大的挑戰。

三 IB課程怎么打分？

IB有自己的評分體系，六門課程每門課程最高分7分，六門課程滿分42分，IB核心共3分滿分45分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42+的成績。注：IB的HL的意思是Higher Level(高等級)，SL是standard level(標準等級)，在DP階段，每一名IB學生需要至少選擇3門HL或3門SL。

四.2018年IBDP成績分析

2018年5月的IB全球統考成績已發布，從全球DP及CP考試報名人數來看，高出全球平均分5分左右中國占全球人數的2.45%，占亞太地區的21.34%，在亞太地區，優勢相對顯著。中國地區DP考生人數達到4011人，17人獲得滿分，平均分達到34.15，IBDP通過率達到93.78%，中國學生的平均分及通過率都高于亞太地區以及全球。

來翰林學IB

由于疫情原因，教育部推遲開學時間，但是5月的大考不會因此推遲。翰林在特殊時期也為學子們開設國際課程線上班課，沖刺2020年5月IB、AP考試！

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翰林資深導師 L老師

●英國倫敦大學國王學院金融數學碩士、純數學學士，7年海外留學經驗，豐富的數學學科背景，具有豐富的英國學習、生活、科研工作經驗。

●課堂教學過程中注重考點的理解，與考題相結合，總結答題技巧，激發學生的學習熱情。

●A-level 2018年數學五月出成績，4名學生獲得 A*，3名學生獲得A。IB SL 2名同學獲得92%以上（A*） ，1名同學獲得A。

●授課體系及科目：IB數學、高數/AL數學、進階數學，step課程。

翰林資深導師 W老師

●美國猶他大學會計學士，英國倫敦國王學院金融會計碩士，擁有中英美交叉教學背景，熟悉不同體系教育差距。

●首席商科導師，獨立完成包括AP、Alevel和IB在內的國際課程經濟、會計和商務課件及習題研發。

●善于將課堂教學與生活相結合，營造輕松活躍的氛圍，讓學生對課堂充滿興趣。

●2019年里，AP微觀經濟五分率90%，AP宏觀經濟五分率95%；Alevel經濟3名學生獲得A*，Alevel商務2名學生獲得A，IGCSE商務2名學生獲得A*。

●授課體系及科目：AP/AL/IB經濟（微觀/宏觀）、AL/IB/IG商務及會計。

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●輔導過的A-level學生曾在不到十次的輔導中從B-到A。

●授課體系及科目：AL化學/IB化學/AP化學。

相信經過上面的介紹，大家都了解什么是IB課程了吧。如果中途轉到國際學校，想要快點跟上課程，可以選擇跟隨翰林國際教育的老師們一起學習。