有目標(biāo)的數(shù)據(jù)洞察、慶祝學(xué)生的成就和成長(zhǎng)！

Category: 少兒培優(yōu) Date: 2024年9月12日下午12:06

每年我教小學(xué)高年級(jí)時(shí)，學(xué)生都會(huì)參加年底的州成績(jī)?cè)u(píng)估。對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，這總是一個(gè)緊張的時(shí)刻。在我們獲得州考試成績(jī)后，我很快就開(kāi)始通過(guò)班級(jí)和個(gè)人報(bào)告分析每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我首先尋找高水平趨勢(shì)，然后將學(xué)生前一年的學(xué)科領(lǐng)域分?jǐn)?shù)與他們當(dāng)前的量表分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。我尋找每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)科上的進(jìn)步、表現(xiàn)水平比較以及領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我強(qiáng)調(diào)了與前一年相比，表現(xiàn)范圍和領(lǐng)域的進(jìn)步。下個(gè)學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我會(huì)與下學(xué)年的老師分享每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)。每年秋天，當(dāng)我招收一批新學(xué)生時(shí)，我會(huì)查看他們的分?jǐn)?shù)，確定他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在開(kāi)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)討論結(jié)果。有了總結(jié)性評(píng)估數(shù)據(jù)，在年初就能滿足各個(gè)領(lǐng)域的需求，再加上當(dāng)前的診斷和形成性評(píng)估數(shù)據(jù)，我就能全面了解學(xué)生的進(jìn)步情況，與管理人員、家長(zhǎng)和學(xué)生分享。年終州考試就是總結(jié)性評(píng)估的一個(gè)例子。畢業(yè)或年級(jí)晉升評(píng)估本質(zhì)上也是總結(jié)性的。這種評(píng)估被稱為“學(xué)習(xí)評(píng)估”，表明學(xué)生在特定時(shí)間點(diǎn)掌握特定技能或標(biāo)準(zhǔn)的程度。總結(jié)性評(píng)估是在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的，目的是總結(jié)內(nèi)容和技能掌握情況。總結(jié)性評(píng)估可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元、一系列課程或一段時(shí)間（如一個(gè)季度、一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年）結(jié)束時(shí)進(jìn)行。廣義上，總結(jié)性評(píng)估提供必要的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估、改進(jìn)和確定學(xué)區(qū)和學(xué)校級(jí)教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并為所需資源的決策提供信息。在地方層面，總結(jié)性評(píng)估突出了學(xué)生群體中學(xué)生的表現(xiàn)趨勢(shì)，這對(duì)于專業(yè)發(fā)展支持、垂直團(tuán)隊(duì)討論、有凝聚力的教學(xué)計(jì)劃和差異化教學(xué)非常有用。管理人員和教師可以將總結(jié)性評(píng)估數(shù)據(jù)與州、地區(qū)和學(xué)校目標(biāo)進(jìn)行比較，以確定內(nèi)容領(lǐng)域和特定學(xué)生群體中的進(jìn)展和改進(jìn)領(lǐng)域。在課堂層面，總結(jié)性評(píng)估為教師提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)下一步，確定了所需的額外支持或擴(kuò)展學(xué)習(xí)，并確定了未來(lái)學(xué)習(xí)所需的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)程度。

兩種常見(jiàn)的大規(guī)模總結(jié)性評(píng)估類型是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)估和常模參照評(píng)估：

標(biāo)準(zhǔn)參照總結(jié)性評(píng)估是一種成就衡量標(biāo)準(zhǔn)，可以證明學(xué)生對(duì)一年中教授的標(biāo)準(zhǔn)掌握程度。評(píng)估結(jié)果通常用于比較學(xué)校和學(xué)區(qū)的公共責(zé)任，以及確定和調(diào)整學(xué)區(qū)目標(biāo)、政策和策略。
相比之下，常模參照總結(jié)性評(píng)估將學(xué)生的成績(jī)與一個(gè)群體（例如年級(jí)和國(guó)家）的成績(jī)進(jìn)行比較。

Gates-MacGinitie 閱讀測(cè)試™ ( GMRT ™ ) 是一種常模參照總結(jié)性評(píng)估，用于衡量從幼兒園到成年學(xué)生的閱讀成績(jī)。學(xué)生在低年級(jí)回答與語(yǔ)音、語(yǔ)音意識(shí)和單詞解碼與知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，在高年級(jí)回答與詞匯和閱讀理解相關(guān)的問(wèn)題，直至成年。通過(guò)提供 2 種并行表格，評(píng)估數(shù)據(jù)可用于診斷個(gè)人和學(xué)生群體的閱讀需求，以便進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)安排、教學(xué)需求和學(xué)生成長(zhǎng)。

總結(jié)性評(píng)估可以采用多種形式，包括下面的示例

總結(jié)性評(píng)估是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要部分。總結(jié)性評(píng)估以多種方式進(jìn)行，向所有利益相關(guān)者（管理人員、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）展示學(xué)生掌握的具體技能以及他們需要額外支持的技能

在學(xué)習(xí)周期內(nèi)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估，為學(xué)生做好評(píng)估體驗(yàn)的準(zhǔn)備，并分析評(píng)估數(shù)據(jù)，將提供必要的見(jiàn)解，以弘揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域并最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。