在上海適合小學生參加的國際數學競賽、簡歷和潛力都有了

小學階段熱門數學競賽：

• 1月：美國AMC（1~8年級，中英文）
• 4月：袋鼠、新加坡SASMO（1~12年級，中英文）
• 9月：澳洲AMC（小學三年級~高三，中英文）

小學不同年級可以參加的數學競賽

• 1-2年級可以參加：
• Math Kangaoo袋鼠L1、L2 (基礎好可跳級參加)
• SASMO新加坡數學競賽 (G1-G2)北美馴鹿數學競賽A-B級別
• 3-4年級可以參加：
• Math Kangaoo袋鼠L2、L3 (可跳級參加)
• SASMO新加坡數學競賽 (G3-G4)
• 澳洲AMC數學競賽A級別
• 美國AMC8數學競賽 (含金量高)
• 5-6年級可以參加：
• 澳洲AMC競賽B級別
• 美國AMC8數學競賽
• 英國UKMT-JMC數學競賽

數學競賽啟蒙三步走

• 第一步：建立數感：
• 學習的本質其實就是從獲得的經驗和知識點出發，是主動去建構概念的一個進展過程，這個過程形成孩子學習心態的初級階段。因為低年齡的孩子缺乏生活經驗，觀察能力和抗挫折能力都比較不足，在接受學習的時候也很容易遇到困難就放棄，想要加強孩子對學習的奮斗精神，那么首先就要幫助孩子建立感覺。數字感，這也是數學里最基礎的學習素養啟蒙，而數感啟蒙培養的必要性也是貫穿在整個學習過程，尤其是對于缺乏生活常識的小朋友來說，數感的培養至關重要，只有好的數感才能在以后將抽象的數學概念變成有用、能有發揮立場的數字。這里給大家推薦一個數學啟蒙好用的網站：DREME Family Math，斯坦福創辦！有非常多經典的在日常中教孩子數學啟蒙的方法值得學習！數學源自生活，而數字感的培養也離不開每天的數感延續，就像孩子每天能吃幾碗飯，能喝多少水，穿幾件衣服，和幾個小朋友在一起玩，看了多少動畫片…各種生活所涉及的參與和過程，其實都是數字延續，讓孩子尋找身邊可發現的事物去感覺“量”的變化，隨著不同數據變化給孩子帶來的體驗感也是激進向上的。
• 第二步：邏輯思維引入
• 對于小學低年級的學生來說，學數學的積極動力，主要體現在思維形象的邏輯形式，比如孩子所掌握的數字有部分具體可以直接感知，而還有一部分的數字概念是非本質屬性。想要了解數學，掌握數學，孩子的抽象、內容、判斷和推理概念，就需要在興趣中啟發并有一定的運行機制——邏輯思維的介入！一般孩子到了三年級之后，隨著他們的形象過渡進入轉折期，如果學齡前的數學啟蒙做得比較好，一般到了三四年級的時候就可以很好地適應數字的抽象，能從多思維角度去看待數感、發現思維，學數學的可塑性就很強了。數學的啟蒙是建立在有趣而積極的思維表達，平時可以將數學中的數感培養換成一些有趣的小游戲作為親子活動。比如點數、接數、交換類的數學認知，可以用踩紙盒、猜數字、找不同等數學游戲來激起孩子的思維推理，有趣的數學是隱藏在我們生活的點點滴滴，注意發現并把數學帶入生活，孩子的數學意識基本上就不用太多憂愁了。
• 第三步：發展思維
• 數學思維最重要的是什么？無外乎基礎性的積累、和創造性的思維發展，孩子的數感培養離不開學習生活，而老師在教學的時候也是注重挖掘學生優點，那些上學思維表達清晰，有不懂的問題就及時舉手提問的孩子，這種清晰的數感認知、學習背景的積極樂趣，其實都是可發展的潛力激發。當孩子先有數感建立、后有邏輯引入后，把數學帶入生活帶入學習，我們還需要讓孩子每天在感知中去發揮創造力。對于學齡前的小朋友來說，數字的快樂無非是在游戲中體現樂趣，而和孩子感受數學快樂的數感又是在游戲中體現盎然，讓孩子在數字中發揮想象和運行價值，這才是創造數學價值的真正潛力！