美國人并不像我們認(rèn)為的那么聰明（中）

美國人并不像我們認(rèn)為的那么聰明（上）

如果嚇到你是不夠的,一個(gè)新的報(bào)告國際人力資本的差異。需要的目標(biāo)不是學(xué)生的表現(xiàn),但的成年人。
從國家教育統(tǒng)計(jì)中心報(bào)告了結(jié)果從成人的國際評(píng)估項(xiàng)目能力,國際技能測試16 - 74歲的成年人。它測試三個(gè)成人能力:語文、數(shù)學(xué)和解決問題的技術(shù),或數(shù)字素養(yǎng)。

美國成年人沒有良好的顯示,如下圖中體現(xiàn)。23個(gè)國家的評(píng)估,美國得分平均讀寫清晰(沒有顯示),低于平均水平計(jì)算,并列最后數(shù)字素養(yǎng)。這些結(jié)果并不預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)競爭力,特別是當(dāng)我們得分較低的是與我們的平均收入,即測試中比例最高的國家。

美國人幸福地?zé)o知的人力資本赤字。皮尤研究中心的一份報(bào)告顯示,大量的美國人認(rèn)為自己是“終身學(xué)習(xí)者。”對(duì)個(gè)人和職業(yè)追求,據(jù)報(bào)道,美國人追求各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在線和通過更傳統(tǒng)的項(xiàng)目。美國人對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍感覺非常好。

皮尤的結(jié)果如何與國際技能測試?特定群體,也許老或未受良好教育的美國人,會(huì)拖累美國的結(jié)果嗎?分解子群的國際技能測試數(shù)據(jù)沒有提供證據(jù)。美國成年人落后國際同行在大多數(shù)子組,包括年齡、就業(yè)和父母教育的最高水平。例如,結(jié)果在不同層次的教育,但在幾乎所有的國際平均水平高于美國同行。在數(shù)字文化最具戲劇性的差異,美國高中畢業(yè)生的表現(xiàn)比平均國際高中輟學(xué)。

美國人并不像我們認(rèn)為的那么聰明（下）

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