美國(guó)人并不像我們認(rèn)為的那么聰明（上）

幾年前,當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)阿恩·鄧肯進(jìn)入熱水,當(dāng)他粗野地暗示反對(duì)共同核心是“來(lái)自白人郊區(qū)的母親——突然間,他們的孩子并不像他們認(rèn)為的那樣輝煌,他們的學(xué)校并不像他們認(rèn)為的那么好。而這很?chē)樔?。?/p>

鄧肯后悔他的言論”,因?yàn)樗麄兎稚⒃谝粋€(gè)重要的討論如何更好地準(zhǔn)備美國(guó)所有的學(xué)生取得成功?！边@樣的對(duì)話(huà)是很重要的,因?yàn)樵S多人擔(dān)心美國(guó)學(xué)校參與教育不是個(gè)別學(xué)生幫助成功的前景或國(guó)家作為一個(gè)整體。他們是擔(dān)心美國(guó)的人力資本,經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)指人的集體技能,知識(shí)和能力,這是一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

盡管鄧肯的笨拙的“白人郊區(qū)媽媽”發(fā)表評(píng)論,他的話(huà)打美國(guó)人的自我觀念之間的脫節(jié),他們的研究結(jié)果在國(guó)際評(píng)估。鄧肯表示,許多家長(zhǎng)似乎相信他們的學(xué)生都做得很好,而遠(yuǎn)程“其他”學(xué)生表現(xiàn)不佳。定期民調(diào)顯示,美國(guó)人認(rèn)為在一般美國(guó)學(xué)校很窮,但當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校是不錯(cuò)的。

不幸的是,這些觀念不符合國(guó)際評(píng)估顯示美國(guó)學(xué)生分?jǐn)?shù)的中間包,或者更糟。當(dāng)談到成功的技能和知識(shí)的學(xué)生需要在現(xiàn)代世界中,我們的學(xué)生不如我們所認(rèn)為的那樣。鄧肯的發(fā)人深省的反應(yīng)最新一輪的國(guó)際學(xué)生測(cè)試揭示了一個(gè)再熟悉不過(guò)的結(jié)果:

“美國(guó)的表現(xiàn)在2012年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目非常簡(jiǎn)單,斯塔克:這是一個(gè)教育停滯的照片……今天十五歲在美國(guó)平均在科學(xué)和閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)和低于平均水平,而同行其他工業(yè)化國(guó)家。”

美國(guó)人并不像我們認(rèn)為的那么聰明（中）