招生官眼里中國申請者的常見誤區和中美教育（中）
較少的活動資源讓大部分中國學生的活動列表上會顯示同一個活動，這也給招生官們的工作帶來了挑戰。Matt認為，正因為中國學生的環境和背景和美國學生完全不一樣，因此招生官們需要花大量時間去了解中國的教育制度、高中和學生，這樣能讓他們能更好地判斷在中國的教育環境里，誰的表現更好。
而同時，由于普通高中的中國學生們很少有真正參與課外活動的機會，因此當申請季來臨時，他們做的一切活動都是以申請為導向。如果一個活動能給申請加分，那就去做，如果一個活動不能加分，甚至會減分，那就擯棄它。這樣的思路，是招生官眼中中國申請者的另一個誤區。
對于招生官來說，他們希望看到學生在做自己真正有熱情（Passion這個詞被反復提及）的活動，這個活動最好是堅持了一段時間然后有了某些成就，而不是在申請前一蹴而就。另一方面，招生官也希望看到學生做和自己未來申請有關的專業，盡管這不是必須的，但是提前參與和自己大學專業相關的活動，能讓招生官們看到學生課外的興趣和執行力所在。當滿足了前兩個前提后，招生官們會希望看到學生在自己參與的某項活動上，體現了領導力。
關于招生官如何評判學生的活動列表，Jaime用賓大的項目舉了例子。
賓大的Jerome Fisher Program in Management & Technology （杰羅姆費舍爾管理與技術項目）對學生的時間管理能力和學習能力要求都極高，因為學生要在四年內完成兩個專業的學習并且順利畢業。同時，因為學生要在工程學院和沃頓商學院讀書，所以學生最好能在活動中展現出工科背景和領導潛質。
因此中國學生在充實自己的活動列表時，與其考慮這個活動是否和申請有直接聯系，是否可以直接加分，不如思考這個活動是不是自己真正的興趣所在，自己是否能長期堅持下去以及長遠看能獲得什么。在找到這些問題的答案之后選擇的活動，才是真正對申請有益的活動。
招生官眼里中國申請者的第三個誤區是文書素材的選擇。“我理解因為中美教育制度的不一樣，讓中國學生在寫申請文書時常常感到迷茫，不知道該寫什么題材”Jaime說。因此很多中國學生在寫文書時，要么選擇羅列自己的成就，在文書里把自己夸上一通，要么選擇平淡敘述自己過去十八年的經歷。這些都不是招生官想看的。招生官想看的是學生怎么通過一個故事，反映自己的思考、成長和個性。
來自藤門國際
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