在線研究生課程培養(yǎng)未來教師的5種方法

教學(xué)常常被視為職業(yè)轉(zhuǎn)換者和其他非傳統(tǒng)學(xué)生的一個偉大領(lǐng)域。

有些人追求教學(xué)是因為他們想以一種有意義的方式為社會做貢獻。其他人可能希望分享他們在另一個環(huán)境中獲得的知識和專業(yè)知識，或者他們可能不再希望在公司世界中競爭。

在線教育是未來教師在平衡學(xué)校與工作、家庭或其他義務(wù)的同時，建立他們所需要的專業(yè)知識的理想途徑。以下是在線研究生教育項目為未來教師提供價值的五種方式。

1。教師熟悉網(wǎng)絡(luò)工具。今天的教育工作者經(jīng)常在K-12課堂上使用各種在線和數(shù)字技術(shù)工具。在線課程提供了學(xué)習(xí)技術(shù)如何在教育環(huán)境中促進學(xué)習(xí)的機會。

像VoiceThread這樣的工具可以被研究生和小學(xué)生或高中生使用，在虛擬討論中為他們的同學(xué)留下音頻評論。他們可能還會使用像Padlet這樣的應(yīng)用程序，為彼此留下技術(shù)上的“便利貼”。

2。一個好的在線課程告訴老師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如今，準(zhǔn)備成為教師的學(xué)生必須從一種認(rèn)為自己是傳授知識的專家的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N認(rèn)為自己是教育經(jīng)驗的向?qū)У慕逃Ｊ剑⑵谕麑W(xué)生對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更大的責(zé)任。

教師必須促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，而不是對他們說話。精心設(shè)計的在線課程為這種引導(dǎo)教育體驗的結(jié)構(gòu)建立了模型，學(xué)生負(fù)責(zé)他們?nèi)绾卧谡n程中進步。

3.學(xué)生熟悉視頻技術(shù)。許多教師執(zhí)照考試要求學(xué)生提供他們自己教授示范課程的視頻。在在線課程中，教授們提供短視頻作為在線課程公告和講座的一部分，使未來的教師能夠觀察到如何通過技術(shù)來吸引學(xué)生。

學(xué)生也可能被要求為課堂作業(yè)制作簡短的視頻，讓他們進一步練習(xí)使用這種教學(xué)形式，這種教學(xué)形式在所有課堂上都越來越流行。

4所示。以證據(jù)為基礎(chǔ)的寫作在網(wǎng)絡(luò)課程中被模仿。共有42個州和哥倫比亞特區(qū)采用了K-12等級的共同核心州標(biāo)準(zhǔn)。作為其中的一部分，學(xué)生被期望在論文中使用來自文本來源的證據(jù)來支持他們的論點。

在線課程通常需要密集的寫作，需要基于證據(jù)的論證。例如，在網(wǎng)上討論區(qū)，學(xué)生們在文章、視頻和其他課程材料上發(fā)表評論，為他們的論點提供支持，并對同學(xué)們的帖子提供額外的循證材料。

5。網(wǎng)絡(luò)教育要求所有學(xué)生都參與其中。在傳統(tǒng)的課堂上，反復(fù)發(fā)言的往往是同一群學(xué)生。研究表明，那些參加的學(xué)生在課堂上獲得更高的分?jǐn)?shù)。

在線教育通常要求通過討論板、每周作業(yè)和其他評估來“傾聽”所有學(xué)生的聲音。沒有學(xué)生可以“躲”在網(wǎng)上課堂，這讓未來的教育工作者認(rèn)識到，讓每個人都參與進來，將其視為K-12教育成功的典范的價值。

結(jié)論:在線教育非常適合未來的教師，為他們提供了攻讀學(xué)位所需的靈活性。也許更重要的是，在線研究生教育項目旨在加強和建立他們作為教育者的職業(yè)生涯所需要的關(guān)鍵知識和技能。